她慢吞吞地站起來看着PPT上的單詞，一臉茫然。

“老師，我……也不知道。”尚雅的嘴巴已經說出來了。

吳老師的表情有些無奈，隻能揮揮手讓她也坐下。

尚雅：好像……也沒有想象中那麼恐怖。

吳老師雖然很嚴厲，但也确實沒有她想象中那麼恐怖。

尚雅的座位是在最角落的位置，火車開到盡頭，吳老師就又随機在第一大組那邊開始點人；而第三大組這邊的同學大多都輕松下來了，現在大概率不會再點到這邊回答問題了。

前半節課就是抽查單詞，後半節課就講新的課文閱讀。

尚雅托着下巴盯着PPT看，試圖稍微理解一下吳老師講的這些知識點。

直到下課鈴聲再次響起，尚雅才疲憊地趴在桌面上。

好困！肯定是因為昨晚沒有睡好。

不過第二節課是化學課，才讓她又稍微有了一些精神。

化學課的上課前也是默寫化學公式。

雖然都是類似于英語的各種符号，但在尚雅看來，化學方程式和英語單詞可是完全不同的兩個概念。

她能清晰的記下每一個化學方程的公式，這個元素那個物質反應後會生成什麼新物質，這個生成的新物質會呈現什麼特質。

但是英語就是密密麻麻的天書，反正都是她怎麼看也根本看不懂的玩意。

還是按照慣例，化學老師抽了兩名同學上去默寫化學反應公式，其他同學則在默寫本上默寫，默寫完訂正修改。

眼看着就要到第二次月考了，尚雅也緊張起來，恨不得在頭上鑿開一個usb插口，然後将各科的知識直接導進去。

中午吃完午飯回到教室，翻開筆記本，看見上面五顔六色的筆記，尚雅隻感覺到一陣茫然。

她得想個辦法！

之前半個月，她的注意力都放在複習上，複習開學後的高中知識，複習初中的提綱，囫囵吞棗地啃着各種各樣的知識點。

但是她的基礎還是很薄弱，這就導緻遇見題目的時候，是知道要用什麼知識點來做題，卻很容易在解題過程中錯漏百出。

等到月考，她絕對要原形畢露。

可是現在要怎麼辦？

她覺得很頭疼，根本不知道要怎麼樣應對這種情況。

現在她的學習進度分為兩部分，一部分是在完成老師布置的課後作業的同時鞏固這學期學過的知識點，一部分是對初中知識的不斷強化。

比如語文，就需要不斷的重複記憶來強化古詩詞和閱讀理解的語感。

比如英語，就是前世今生都是學不會；但尚雅也不能真的就擺爛，完全放棄着150分。

再然後就是占據了60分的語文作文。

作為習慣了商業寫作和公文寫作的人，到現在重新寫起高中的議論文，總讓她有一種說不出來的不得勁。

學習本來就是一件痛苦的事情，隻是因為在尚雅的記憶中有了更痛苦的對比，才會将學習的艱辛轉化為階段性的動力。

但是現在看不到成效的學習，導緻她現在的學習動力又在逐步下降了。

到第二節晚自習的時候，做完了作業，尚雅也不想再做練習題了，就拿出語文古詩詞小冊子默背起來。

現在背古詩詞的第一步，就是盡量做到能将題目和内容綁定起來，然後不會将不同篇目的詩句背混了。

還有古詩詞裡面很容易搞錯的同音字和生僻字，也要認認真真地記下來。

大概是因為背得比較投入了，所以在突然聽到班長的聲音時，尚雅幾乎是從沉浸狀态中驟然醒來，身體都下意識抽搐了一下。

“快快快，将座位周圍的垃圾撿起來，把桌面整理好，把校服穿上。”班長剛從隔壁辦公室回來，就說看見學生會來檢查了，讓大家趕緊整理一下，他也跑到垃圾桶旁邊将清潔工具擺放整齊。

學生會每隔半個月就會在晚自習的時候到班級巡邏檢查，主要是看班級清潔衛生和學生的儀容儀表，于是大家就會在看見學生會過來的時候通風報信，讓大家提前做好準備。

尚雅也連忙披上校服外套，低頭看了兩眼周圍有沒有垃圾，就繼續認真學習起來。

過了大概五分鐘，三個穿着學生會社服的學生就進來了，先在教室繞了一大圈，再看班上學生有沒有按照規定規範穿着校服，以及學生不允許染發燙發，男生不允許留長頭發和佩戴耳飾。

尚雅還能聽見坐在前面的陳子震吐槽着：“學校管得真多。”

杜恒安慰他：“等我們上了大學就好了。我聽我表哥說，大學特别自由，沒有課的時候還可以到處去玩，就算晚上不回去，宿管也不會管的。”

熬過高中三年就好了。尚雅聽見他們這樣說。

曾經她也是這樣想的。

熬過高中三年就好了，等到了大學就自由了。

卻不知道，也許大學會比高中過得更難受。

至少高中是有目标的，而大學就隻剩下不知所措的茫然。