昨日，姜輝的父親來拜見陳澤成的時候，倒是十分客氣，不成想家中的子弟竟然這樣無禮。

陳澤成.人到中年，當然見過行為不端和口出惡言之人，但是他不曾想過，這樣小的孩子，竟然能說出如此難聽的話。

氣憤之下，他立刻就要走進教室。一隻手拉住了他。

陳澤成轉頭一看，原來是女兒陳舒青。

陳舒青對父親搖搖頭。這樣的情況下，他沖進教室當然能制止姜輝的無禮行為，甚至可以開除姜輝。

但是對于王啟凡來說，傷害已經造成了，隻是斥責一番姜輝，并不會改變他的境況。旁的學生甚至可能認為，正是因為他父親在書院裡做工，所以書院院長才庇佑他。孩子們恐怕根本意識不到姜輝的錯誤是什麼。

而且，更重要的是，現在主導課堂的是許書生，父親這樣沖動，還不如看看許書生有沒有什麼法子來處理這件事。

許書生還沒正式參加考學，實際上年紀并不大，也隻有十七歲而已。放到陳舒青之前的那個世界，他也隻是一個高中生而已，

可是此時此刻，面對姜輝這樣的無禮舉動，他竟比陳澤成要冷靜許多。他也不動怒，隻将自己的手放在王啟凡的肩膀上。

紅眼的孩童低下頭去，心中萬般委屈湧起，又被老師手掌上的暖意化解。

“故百工從事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大國，而無法所度，此不若百工辯也。【注2】”許書生緩緩道，這段文字對于剛剛學《三字經》的孩童來說，有些艱深，可是許書生的語氣十分慎重。他一字一句講解什麼是“百工”，什麼是“治大國”。

“我們讀書是為了求知明理。若有出衆者，則能夠通過考學，進入朝堂，成為國之棟梁。所謂士大夫，下可以理化萬民，上能夠輔佐君王，無不以‘治大國’為最終理想。但是在聖人看來，這治大國的道理和百工從事之理頗有相通之處。啟凡今日明曉了‘機杼’，來日才能通達何為‘治國’。”

他這一番話說出來，在場的孩子們聽得一愣一愣的。原來這機杼竟和太守大人那樣的士大夫們聯系在了一起，那麼王啟凡能夠提問機杼，實是很有慧根了。

孩子們望向王啟凡的目光都不一樣了。

姜輝呢？他也低下來頭。他雖然還不明白自己到底做錯了什麼，但莫名地，生出了羞愧之意。

陳澤成這才明白，為什麼白木書院的蒙學會如此受歡迎。許書生實在是一個好老師。

下午他給許書生講解時文的時候，忍不住問他：“你很喜歡《墨子》？”

陳澤成巡查的時候，許書生自然也留心到了。此刻聽到他這樣問，許書生恭謹地答道：“家中一直養蠶缫絲。家祖英年去世，祖母靠着一雙手養大家父，然後又供我讀書。”

他擡起頭，望着陳澤成，誠懇道：“山長願意讓我用教書的方式抵償束修，我自然要用心教這些孩子。他們當中有富貴子弟，也有和我一樣普通人家的孩子。如果他們識了字，讀了書，反而覺得父母從事低賤的職業，那我怎麼對得起他們的父母，怎麼對得起供我讀書的家人。”

許書生是從方舉人那裡轉來的學生。方舉人在信中大贊他學習用功，卻不曾提到他的家境。陳澤成如今聽了他一番話，真是百感交集。

晚上回到小院，他對秦氏道：“幸而女兒出了這個計策，否則我哪有機會知曉許書生胸中竟有如此丘壑。”

陳舒青卻不知道父親對自己的評價甚高，她正籌劃着去實地調研。

【注1】《三字經》出現的時代為南宋，本文為架空，所以可以理解為之前的穿越人士已經将這些内容都帶到了西燕。當然其中不符合時代的内容也會進行适當的改變。

【注2】故百工從事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大國，而無法所度，此不若百工辯也。《墨子·04章法儀》

翻譯：所以說百工幹事，都有法規可以衡量。現在大道治理天下，其次治理大國，卻沒有法度來衡量，這就是還不如百工聰明了。