雖然陳舒青最後一個計策沒有被采納，但這一晚的對談給了陳澤成和秦氏許多啟發。他們很快着手修訂白木書院的章程。

幾個考學的書生中果然有兩人願意擔任蒙學的老師，又有五六個普通學生願意擔任這新設的“助教”一職，這下更加便宜。

在陳舒青的提醒下，陳澤成從五個助教中選擇出比較機敏的四人，配給蒙學的兩位新任老師。他們三人一組，正好可以一組兼任半天的課程，先由考學的書生講一個時辰，然後布置下課業，無論是書寫還是練字，都可以讓本組的二位助教輪流監堂管理。

這樣一來，每個學生花在蒙學上的時間不過一個時辰，對他們的課業影響極小。而且還有一個更大的好處，是開課之後陳澤成才發現的。

原來自從書生們擔任老師以來，蒙童的數量竟然又有增加。

陳澤成細細詢問，除了有兩個孩子是剛剛知道白木書院複課，又因為家離得近所以附學以外，其他四個孩子卻是聽說白木書院的蒙學教的甚好，所以特意從比較遠的地方來附學的。

難道那兩個書生竟然是什麼教學天才不成？陳澤成懷着這樣的疑惑，走到書院一角的蒙學館，透過窗戶觀察。

此時正輪到一位姓許的書生上課。蒙學嘛，自然是從最基本的教起，今日的篇目便是《三字經》【注1】。

三十多個蒙童将教室擠得滿滿得，陳澤成覺得如果有機會，還是要給他們分班，不過現在一切剛剛開始，找到這兩個書生願意代課已經不容易，分班就需要4個老師和8個助教了，此刻确實急不得。

許書生年輕，不像那些傳統的老學究一樣，隻會端坐在上方講課。

他一邊拿着書，一邊遊走在蒙童之間。

書聲朗朗，孩子們讀完了“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼”四句，眼巴巴地看着許書生。

這是第三日上課了，所以堪堪講到第三節。此段故事甚為簡單，就是孟母三遷。

許書生先是解釋了句意，忽而有個孩子舉手道：“先生，我有一個問題？”

若是在旁的私塾或書院，這樣随意提問的學生多半會遭到老師的斥責。許書生顯然沒有這種想法，他點點頭，溫和地道：“王啟凡，你說吧。”

聽到“王啟凡”這個名字，陳澤成一楞，定睛一看，原來正是王念盛的兒子。

雖然陳舒青所暢想的職業學校夭折了，但秦氏做主，請了王啟凡到書院裡擔任雜役，這裡的收入雖然比他四處給人做工略低，可是能夠就近照顧孩子，而且若是算上王啟凡免去的學費，那實際收入是大大增加了。

王念盛十分感激陳氏夫婦，他一面幫着秦貴打理書院裡面的雜物，一面有空就給書院裡做家具。他的手藝還不錯，做出來的座椅十分牢固。

秦氏看了之後，又請他給女兒打一副書架——她覺得女兒這次幫助家裡甚多，要好好鼓勵。

父親在書院做工才有了自己讀書的機會，王啟凡分外珍惜。雖然他早就跟着父親學過《三字經》，但王念盛本身的學問比較單薄，說是教了一遍《三字經》和《千字文》，不過是将文章帶着孩子讀了一遍，又把一些淺顯的典故講了而已。所以王啟凡聽許書生的課的時候，格外認真。

這也不是他第一次提問了。

許書生似乎對他格外有耐心，認真聽着他的提問。

“先生，什麼是‘機杼’？”

許書生還沒有回答，另一個帶着一點點嘲諷意味的童聲響了起來：“哈哈，你竟然連機杼是什麼都不知道？果然是沒了娘的孩子。”

有三五個孩子跟着笑了起來，小小的王啟凡漲紅了臉。

陳澤成朝着發聲的孩子看去，原來是一個和王啟凡年紀差不多的男童，穿着錦緞，顯然家境不錯。陳澤成認出來了，原是今日剛剛入學的六個孩子之一。姓姜名輝，家中經營着兩個雜貨鋪，鄉下還有幾百畝地，所以生活得甚是富足。