陳舒青在父母期待的目光中拿出一張紙，将現在白木書院已有的學生配置都畫了出來。

她指着數量不多的蒙童說：“太守大人一心要振興秀水的文風，最關鍵的卻是這些孩童們。”

凡是對現代教育發展有所了解的人都會知道，在世界近代史上，德國的基礎教育一直時處在比較領先的位置。從他們國家的經驗上，可以得出許多結經驗。最基礎也是最重要的一條便是：一個地方的教育事業如果想得到長足而穩定的發展，首先要保證适齡的兒童能夠入學！這也是新中國建國以來為什麼要積極發展義務教育。

陳舒青一直以來擔心蒙童數量過少，那麼書院就不能得到健康的發展。她将這一點向父母指出後，也得到了陳澤成夫婦的認可。

陳澤成更是歎息說：“此正是我所憂慮的一點，許多孩童雖然稱不上天資聰明，但若是刻苦攻讀還是能有所小成的，但是限于家境，父母們無力供他們繼續讀書。一個書院所能做的事情，實在是太少了。”

他可以節衣縮食，和妻子多供養幾個學生，但相較于西燕的廣袤領土，還有多少孩子因為家境而失學呢？那些鄉野中的聰明孩童是否連認字的機會都得不到呢？

說到這裡，陳澤成将目光投向女兒，急切地問道：“孟子有言，達則兼濟天下。如今我雖沒有能力兼濟天下。能夠照顧到這些鄰居以及我所見的這幾個匠人子弟。那也不錯了，你快說說，你有什麼好主意？”

陳舒青卻不肯直接揭曉答案，先是問了父親一個問題：“父親，你所帶的這些可以考學的弟子中，可有因為家境而困擾的人？”

陳澤成一愣，他還沒有回答，一旁的秦氏已經道：“确實是有三個。你父親不僅為他們争取到了太守府的資助，而且剩餘一半的束脩也允諾有咱們家出。”

這些細節夫妻倆之間并未向女兒說明。陳舒青聽畢，忍不住感慨自己的父母真是一對善人。

秦氏繼續道：“也正因如此，所以現在書院的狀況比較拮據。”

陳舒青點點頭，道：“父親，這三個弟子一舉考中的把握有多大？”

陳澤成前幾日就窩在家裡面，挨個接見了這些新弟子，對他們的學業程度都有了一些了解。聽見女兒這樣問。他搖搖頭道：“考學本就是難事，除了所謂的神童，哪有人能有把握一舉考中呢？”

陳舒青道：“那若他們一舉考中自然是好事，成為秀才之後自有立身之法。可若是連童生試都難以通過，那麼後續的讀書，恐怕家庭也無法提供更多的資助，單靠我們書院來扶助，也難以維持長久之際。”

陳澤成道：“無論如何我們都要幫他們試一次呀。”他以為女兒有些不願意，想要苦口婆心的勸一下。

秦氏卻比他更了解女兒的性格，攔着他道：“咱們自己的女兒豈是那種小氣苛刻之人。她這樣說定是另有解決之法。”

陳舒青道：“還是母親了解我。父親，我想你今日所憂慮的幾個問題。我們最好能夠統籌一并解決。”

解決幾個蒙童的讀書和扶助幾個書生去考試，看起來是兩個問題，實際上卻能從中找到一些關聯。

陳舒青道：“我如今有兩策。第一策想請父親去詢問這三個家境一般的書生，可否願意去蒙學兼任老師？”

“這……”陳澤成還有些猶豫。他自己在考舉人的時候深知人的精力是有限的，教書與考學很難兼顧兩全。

“父親别忘了。童生試的考試内容很多都是淺近的内容。”陳舒青看出父親的猶豫，細細為他分析道。

這個世界因為還沒有出現朱熹，所以不存在所謂的四書這一概念。但和明清時期一樣，完善的科舉制度已經建立了。這與曆史上的魏晉南北朝還采用九品中正制大不相同。實際上，根據陳舒青的觀察，西燕的科舉制度比自己所來的那個時空的唐宋時期更為完善。俨然是将明清時候的制度全盤搬了過來，再加以修改，以适應當地的實際情況。

她一直懷疑在自己之前已經有了穿越者，而且對方應該接觸到了國家的政治事務，才能夠在這些問題上進行大刀闊斧的改革。

自己如今隻是一個女童，雖然不能夠讓這個社會發生翻天覆地的變化，但是因為得到了父母的疼愛，她有機會改革一個小小的書院的制度，說不定也會成為那隻蝴蝶，扇出橫跨大洋的風。讓西燕的社會再産生一些更好的變化呢。

陳舒青的内心竟然隐隐有些激動。

她從穿越以來，一直身居内宅。作為一個平民家庭的少女，她可以做的事情太少了。