淳于溷問：“為什麼要改？”

“這是上面的最高指示！”任飄飄道，“為了強化責任落實，縣、鄉、村三級分别成立‘農村戶廁改廁領導小組’，建立‘縣級部門督導+鄉鎮具體實施+村(居)負責監理’的工作體系，把‘群衆用不用得上、群衆用不用得好’作為衡量改廁的硬性指标，層層夯實屬地、屬事責任，确保戶廁改造落實落細……”

“呵！”王奕博笑道，“你知道的可真詳細，就好像你是村長似的。”

任飄飄說：“我爺爺，就是村長，是他告訴我的。”

淳于溷卻問：“那麼，你們的廁所革命，到底是‘用不用得上、用不用得好’啊？”

“反正是，老百姓都說好！”任飄飄道，“最起碼，用不着下糞坑掏糞了，也不用費事八卦地往田地裡挑糞了……反正是，我覺得吧，最起碼，上茅房，沒有什麼臭味了，種的瓜果蔬菜也沒有原來的味了……”

王奕博：“你爺爺是村長？”

任飄飄：“怎麼啦，你不讓？！”

王奕博：“這麼說，你也是官宦子弟呀！”

任飄飄：“官宦子弟，怎麼啦？”

王奕博：“可以世襲呀！你不必上學了，回村，讓你爺爺把村長的位置直接傳給你。”

任飄飄：“還别說，我爺爺還真的動員我回村做婦女主任呢！”

王奕博噗嗤一聲笑，“你才多大，就當婦女主任？怎麼，這村委會你家承包了？！”

淳于溷問：“你爺爺是想，現在讓你回村當婦女主任呢？還是等你高中畢了業？”

任飄飄：“這倒沒說，爺爺隻是告訴我，女孩子上那麼久的學、讀那麼多的書，最終不還是要回到農村，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？”

看來，任飄飄的爺爺也不提倡女孩子讀書，淳于溷便道：“女孩子呀，有了學問，就算是洗衣煮飯，也會有不一樣的心境；同樣的家庭，卻有不一樣的情調；同樣的後代，卻有不一樣的素養……

所以說，無論你以後幹什麼，都要有學問。

學問是什麼？

學問，它不是指，你會解幾個題；背幾個單詞。上學、受教育的核心，是讓學生立起來。

怎麼立起來？

就是這一輩子，如何做一個堂堂正正大寫的人。讓人活的有追求、有抱負、有使命、有情懷。這個人立起來，這才是教育的責任。

就像我剛才提到的那個女大學生----回鄉帶領鄉親走上富裕路，過上美好的生活，當成她一輩子的使命。

如果說，你也是這樣的孩子，難道不是你這個家庭，甚至你整個家族的福報麼？出了這麼個好孩子，出了這麼個優秀的青年人，都是國家的福報啊！

所以，你現在回去上學，首先要解決你的勵志問題。

人活着，就要吃飯；要是人不吃飯了，那就不是人了。

既然人要吃飯，那麼，農村還是一片廣闊的天地，年輕人永遠是大有可為……

記得，我們小的時候，很多人都勵志做農民的，比方說，袁隆平，難道他對人類的貢獻，不該受到全世界人們的尊敬麼？”