淳于溷道：“不就是‘中庸’二字麼！

什麼是中庸？

‘中庸之道’的主題思想是，教育人們‘自覺地’進行自我修養、自我監督、自我教育、自我完善，把自己培養成為具有理想人格，達到至善、至仁、至誠、至道、至德、至聖的理想人物，共創‘緻中和，天地位焉，萬物育焉’的‘太平和合’境界。

仔細讀一讀‘美國MTC綜合素質評價體系新模型中的8項能力和61項指标’，哪一條，哪一項不是朝着這個目标去的？

所以說，教育的改革，與其跟着歐美去學，不如從兩千多年前---春秋時期的教育模式中，尋求答案。

反過來說，連發達的歐美都學習孔老夫子的教學方法，作為中國的教育工作者，又有什麼不自信的呢？！

下邊說另一個話題，它與教育關系不大，但對‘發改委’，可能有點關系。

既然總書記給我們提出了奮鬥的目标---中國夢。

不知各階層的領導，是否理解什麼叫‘中國夢’。

所謂中國夢，無非是，讓中國人過上好日子。

過什麼樣的好日子？到西方世界裡根本找不到答案，必須從‘中國文化’裡去找。

在古代，人們過着簡樸而幸福的生活。他們與自然和諧相處，尊重傳統，注重家庭和社區的和睦。這種極簡的生活方式，卻讓人們幸福感和滿足感十足。

這樣的生活，就是中國夢。

百姓的要求高嗎？當然不高！

這樣的中國夢難以達到麼？不難達到！

為什麼不去做呢？不知怎麼做！

總書記不是告訴我們了麼，讓我們‘文化自信’？難道‘文化自信’了，就能實現‘中國夢’？

答案，是肯定的！

因為，隻有‘中國文化’這把金鑰匙，才能打開‘中國夢’這把金鎖。

無論是現在，國内的困境；還是世界上，中東的戰争，唯有‘中國文化’方能化解，才能平息。

先說一說，眼前的問題---太原的跳橋。

為什麼要自殺呢？很簡單，因為活着，沒意思！

光是我們中國人活的沒意思麼？恐怕住在歐美的人們，活的就更沒意思了！

聯合國報告早就指出，人類21世紀面臨最偉大的生存挑戰，不是污染、不是戰争，也不是瘟疫。而造成人類傷亡人數最大的生活事件就是---我們的幸福感偏低！這是21世紀，人類面臨特别重要的話題……”