蘇茵在一旁拉住了蘇父，她輕咳了一聲，開口說話時甚至還帶着點笑意，“二嬸，其實我是很樂意教蘇華哥的。”

沒等蘇二嬸臉上露出喜色，蘇茵又接着道，“但是呢，我是有自己的教學策略的，如果真的讓我來教，就得聽我的，而且全家都得參與進來。”

教學策略？全家參與？

蘇二嬸露出猶疑神色，她昨晚預想了三房的幾種反應，這卻是超出她計劃外的。

蘇茵卻沒打算讓她好好思考，慢慢應對。

“華子哥是很聰明的，這點我們都清楚。”蘇茵用一句好話先堵住了蘇二嬸的口，又用一句重點牽扯她的注意力，“我看了他的卷子，他的成績提不上來，除了基礎不行，還有一個問題。”

蘇二嬸果然咬鈎，“什麼問題？”

“送分題的分沒拿到。”蘇茵拿過蘇華的一張卷子，站起來展開。

“其實我們的考試裡，有很多題目的分是白送的。因為這些題目，都是課本上有的，隻要背了寫下來就能拿分。”

蘇茵簡單解釋了送分題的意思後，看向蘇本順，“爺，你記不記得咱們公社的口号？”

蘇本順：“當然記得。”

蘇茵點頭，“那如果現在試卷上有道題是問公社口号，你肯定能拿分。”

“華子哥的問題就是這樣，你們看這道題，問的是邪馬台口号，這個口号課本上肯定講過的，如果華子哥記得，這道題就不會錯。”

蘇茵讓大家都傳閱了一遍，理解她所說的這個送分題意思。

蘇家除了蘇茵蘇華這一輩，往上都是沒怎麼讀書的，雖然都會認一些字，但那是從大隊開的掃盲班裡學來的，他們本身并沒有怎麼正經上過學。

換句話說，蘇家爺奶包括蘇二嬸這些人，實際上是不太清楚考試是怎麼一回事的。

這時候聽蘇茵這麼一說，便都覺得，好像是這麼回事。

實際上，這道題是蘇茵特意挑出來沒難度的一道曆史題，隻考察學生能不能記憶——學習真的全靠背誦，那怎麼可能呢？

哪怕是純文科的題，那也是涉及記憶理解以及思維的綜合考察。

蘇茵故意略過這些，見蘇家人接受了“記得就能拿分”這個設定，滿意地點點頭，“接下來我說的全家參與的學習策略，其實和這個有關系。”

“怎麼樣記得住記得牢，大家想過嗎？就說爺你為什麼能記住公社口号？是因為咱們公社老在喊這個口号，隊長一開會又重申，對不對？”蘇茵又拿蘇本順舉例，增加說服力。

“所以可見，這個記憶的東西，和不斷重複的環境很有關系，我說的全家參與，其實也是這個意思，咱們挑出華子哥課本裡的知識點，每個人記幾個問題，然後問華子哥，如果他答出來了，咱們換下個問題。”

“這樣幾次下來，華子哥就能記住所有問題，這是最快拿分的辦法。”

蘇家人聽得點頭，要他們背書他們可能會猶豫，隻是記幾個問題，聽着倒還挺簡單的。

隻有蘇華一臉苦色。

蘇二嬸也有點意動，“那其他題……”

“其他題可以慢慢學，貪多嚼不爛，華子哥基礎不好，補起來也不是馬上見效的，還不如先把最簡單的分數拿到手。”

蘇本順，“是這個道理。”

蘇茵這次成績大幅提高，帶來的好處之一是她在這方面說話是有點權威的，而她所說的辦法，聽着本也是很有道理的。

蘇二嬸有些松動，唯一疑慮的是，蘇茵能有這麼好心？

“茵茵挺會當老師的，說得一套一套，讓咱們都聽愣了。”她打着哈哈試探。

蘇茵正色道，“也不是我才想的，鄧老師說我最近成績好，讓我教班裡的同學，所以我早就在總結辦法了。”

這話一說，蘇二嬸再無疑慮，或者說，讓蘇華快速進步的急切蒙蔽了她的所有疑慮。

“這個，你和華子哥可是一起長大的，咱可不興教外人虧了家裡人。”她急忙道。

蘇茵看她一眼，沒說話，低頭抿了口水，這才轉向一圈。

“那大家是同意我的教學策略啦？”

“同意、同意！”蘇二嬸捧場道。

蘇二伯也說，“你教好你華子哥，咱們一家都記你的好。”

蘇家爺奶當然沒意見，蘇家大房以及蘇父蘇母，原本是有顧慮的，但因為這是蘇茵自己提出，便猶豫着也同意了。

于是這事便這麼定了下來，蘇茵當場又讓蘇華拿來了課本，一一給蘇家人分好了問題。

等吃過飯，趁着蘇家人還在正堂，蘇茵直接開問。

“華子哥，十九世紀無産階級革命鬥争的中心在哪？”

蘇華，“……”

頂着蘇家人集體望過來的目光，蘇華壓力巨大，他想了一會，猶豫地答了一個國家。