辦公室，鄭彥槟看着兩個坐在她面前的老師，心裡已經在醞釀該如何避重就輕轉移話題了。

關老師先開口了:“鄭彥槟同學，你的作業，我看了，為什麼沒有寫完？”

“我，我不會寫。”

“你有哪一部分不會寫？”

“我，我全部都不會，那一點，是看着書寫出來的。”

“這樣啊。”

關老師低頭看了看她的作業。

“就算是不會寫，你照着書把公式寫出來，也能有點分啊，不能不寫，知道嗎？”

“嗯，知道了。”

鄭彥槟有些疑惑，為什麼關老師沒有因為她沒寫完就訓斥她；這樣反倒她還能發會呆糊弄過去，反倒是現在這種情況她完全不知道怎麼應付。

“鄭彥槟，你能交作業我很高興，以前催着你交你都不肯交；現在交上來的雖然不是我滿意的作業，但說明你有想讀書的想法了；以後上課要認真聽，不能溜号了，這都下學期了，馬上就要準備沖刺了，你連作業都還不會寫，初三怎麼辦？”

關老師把作業還給了她。

“去問一下班上的同學這些怎麼寫，你最起碼要把公式寫出來啊，然後趁着課餘時間，把你欠的基礎補回來，有任何問題都可以等下課來問我。”

“好了，陳老師，您也要找她對吧？”

關老師扭頭看向坐在旁邊的陳嬌老師。

“是啊，我看了她交的作業，挺讓我驚訝的，她寫的雖然不多，但很明顯是經過查閱書籍後的再三考慮。”

陳老師指了指她交的語文作業上反複的塗改的痕迹。

“還有她的作文，雖然是流水賬，但整體扣住了題目；而且還有舉例了她的伯母，感情也是真實不造作的，說明她也是認真對待了作文。”

陳老師說到她的作文還把卷子遞過去給關老師過目。

關老師打開卷子看了看，點了點頭。

“我同意，隻不過她可能需要好好改進改進字迹和表達方式，太口語化了。”

“我贊成。”

陳老師舉起大拇指贊成關老師的建議。

鄭彥槟已經是一頭霧水，雖然她知道這些都是老師給她們的建議和誇贊，但她還是聽不懂老師的意思。

正當她想趕緊溜掉時，鄧老師走了進來。

他叫鄧建華，跟鄭彥槟是老鄉，是鄭彥槟的數學老師，畢業于家鄉的師範大學；憑着自己的努力擠進了深江市的這所市直屬學校。

他也加入了這場會談。

但同樣的是，他也沒有斥責鄭彥槟什麼，隻是指出問題和提出學習方法。

還有生物老師、地理老師、曆史老師等一衆老師。

鄭彥槟感覺到一股不真實，她習慣了被人指責。