哪家的大人這樣好的家教，叫孩子年歲尚小卻有不輸于大人的嚴肅鄭重，一點都不會令人因他隻是孩童而對他生出輕視，更有禮數的很、叫人喜歡。

這若換在前生，正是熊孩子遍行，打難打、罵難罵的尴尬時候，哪能盼得他這樣懂事知禮…雖古人較而今大多早熟，卻怕也免不了“窮人家的孩子早當家啊～”。

悟平尋思到這兒，小小一歎心頭忽而有些沉重，遠處男孩再瞧不見了，他一個人沒甚意思便也回了小屋。

～～～～～分割線～～～～～

微風熏得人醉，那義勇寨中的寨民不是田舍郎，卻也遵循日出而作日落而息，又寨中不知誰養了雞，“喔喔喔”得報曉，長長鳴叫幾聲，嗓子格外得嘹亮。

孟萱拿着新近得來的好東西，趕早第五日再去寨中那偏僻的屋子瞧小和尚時，清晨的空氣還正清新濕潤，昨夜的露水好多留在葉上沒有消散，順着葉脈、葉尖滴到地裡。

她腳步飛快，尋思着“濟衆也不知起了沒”又想“濟衆的屋子實在有些偏了，改天當重新分一間，這陣剛好忙過，該準備準備向寨裡人介紹他才是，他也不知在寨裡呆的可還習慣…”

越想卻是越多，越想卻越叫她心中如火燒又如貓撓，離小和尚住的屋子尚有段距離，孟萱卻晃眼掠見顆油光锃亮的腦袋，“驚鴻一瞥”，除是濟衆還能是誰？

…他蹲那做甚？

瞅見那光溜的腦殼，孟萱又看過幾眼，确認是濟衆無疑，立馬停下往那走去，唇角無意識得微翹，腳步放松緩慢，輕輕湊上去看——

那家夥蹲在那光秃秃的、因人踩踏的多沒長草物，又叫入夏以來的太陽暴曬得幹涸、生了條條裂痕的地上做什麼？還一手拿根樹枝、一手拿塊大石，像在寫寫畫畫～，寫畫後又舉起大石來砸…寫畫什麼？砸什麼？都是給勝兒看的嗎？

小和尚身邊還同樣蹲了個孩子，孟萱自然認得，她打小生活在寨裡，這寨裡的一切她哪樣不熟悉？那孩子是勝兒，聽話乖巧，寨裡東方大娘的孩子、東方勝。

他倆怎會走到一塊兒？湊到一起又是做什麼？

孟萱心道，愈發狐疑好奇，輕手輕腳貓腰過去，見小和尚邊拿着樹枝在地上畫些歪歪扭扭亂七八糟從沒見過的符号，邊指着朝勝兒道，

“書，sh、u，第一聲，shu~；畫，h、u、a，第四聲，hua~；晝，zh、ou，第四聲，zhou~”

勝兒便跟着他後頭念，“書，sh、u，第一聲，shu~…”

這是，認字？

孟萱呆看了會會兒，雖仍有些不解可也概莫能懂小和尚意思，她見他寫完那幾個字和符号舉起石頭将挑翻起的泥土砸得平整，又繼續寫其他字，

“諸，zh、u，第一聲，zhu~…”

這是什麼法子？這麼新奇有效！孟萱看的興起，漸漸入了迷，她從小跟着爹爹學字，知道學字的辛苦不易，爹爹教她的是直音法、以字記字，碰到讀音相同的字尚能串着記下，可若是遇到生僻字、就隻能死記硬背，

那卻是什麼符号？可以這樣用來記字。當真聞所未聞，可好像十分便利。

孟萱思忖，越看、她翦水的眸中越是流光溢彩，煥發漫溢出深重的柔情。

濟衆果然是個人才！

孟萱禁不住滿心歡喜。