“博爾吉亞家的小少爺失蹤了。”上課回來，以諾突然丢下一個驚雷。

距離舞會已經過去了一個周。

林希本想敲詐一份下午茶，聞言愣住，“怎麼回事？”

以諾知道他很關心那個小少爺，掏出一枚流光溢彩的溯影石：“這是教室的回溯影像，現在皇室、我哥、賽瑞斯教皇都在找他。”

以諾念了幾句咒語，溯影石投映出今天的錄像。

在教室門口遇見以諾，那晚送信有過一面之緣，所以托馬斯特意跟他打了招呼，進了教室維克多偷偷貼近他:“你什麼時候跟以諾熟了?”

托馬斯:“隻，小時候，見過，幾面，沒說過，話，除了那晚，送信。”

維克多:“你覺得我弟弟怎麼樣?”

從小到大維克多生氣的規律托馬斯已經摸得門兒清，面對送命題托馬斯面不改色道:“一般。還是，你好。”

維克多舒心了，淡定地從書包裡掏出一條橄榄枝的綠水晶項鍊:“喏，這是我親手......買的材料讓宮裡工匠做的。”

托馬斯剛想推辭被維克多打斷:“不許不要，給我貼身帶着把你脖子上藏着的那條醜項鍊換掉....”

“艾莉森教授來了!”

“快坐好!”

話音剛落，教室門被推開，托馬斯收起項鍊，維克多臭屁地哼了一聲，“怕什麼?教授還能吃了你們不成。”

托馬斯很想扶額哀歎，像他這樣的好好學生當然不怕。

“本節課我們來學習種族文化符号與咒語解讀，索羅大陸上不同的種族之間文化符号、生活環境、行事習慣等均有差異，因此導緻了各族之間不同的魔法使用差異。”艾莉森教授扶了扶眼鏡。

“上課之前我想看看有幾位同學完成了我上節課布置的預習任務？舉起手來。”

畫面中零零散散幾個人沒舉手，剩下的基本都自覺舉手了。

看來艾莉森教授的壓迫感的确很強。

“好，接下來我提問一下。”

雖然林希很想快進，但凡事總有缺點，比如溯影石隻能按原定的時間線顯現事物，他再心急也得按部就班地把事情經過看完。

“血族的标志符号。”艾莉森叫了一位同學。

“野玫瑰、羊以及绯紅泣蕊。”

“文化的典型代表。”

“公會執事制服上象征永生的野玫瑰、血族長老會勳章上的羊角和绯紅泣蕊。”

“文字記載方式。”

“以羊血執筆，書寫在羊皮卷上。”

“不錯，請坐。”

“維克多。”

“狼人。符号。”

“獠牙與滿月。”

“代表。”

“各式各樣的獠牙飾品，代表狩獵和月亮的複雜圖騰，月圓之夜的祭祀。”

“文字記載方式。”

“通常用鋒利或磨尖的獠牙刻在骨片上。文體粗犷，不拘一格。”

“很好，請坐。”

艾莉森看了眼他旁邊的托馬斯，點了名字：“托馬斯。”

“精靈。标識符号。”

“頭、頭上的，羽毛，橄榄，枝和，弓箭。”

“典型代表。”

“羽毛、飾品，雕刻，精靈詩、篇，精靈、吟歌，精美的、織物和、珠寶加工，呃。”托馬斯努力地從牙縫裡擠出最後幾個字：“是技藝，精湛的，鐵匠。還會，馴龍和、和園藝。”

艾莉森眯起眼睛，傳來一陣竊竊私語：“這麼多全背過了。”“深藏不露。”“厲害啊。”

“安靜。文字記載方式。”

“用，大森林的，墨水漿果，還有、小精靈，的胎毛，做墨和、筆，書寫在，樹葉上。”

“看來你預習得不錯，那我再來考考你。”

“龍。”

“龍的，标志符号，是自己，本身。文化的，典型代表是，寶箱、火焰、龍蛋和，岩石上的爪痕。文字記載，是帶有紋路的，蛋殼，或者用爪牙，刻在山洞、岩壁上的壁畫。以及，借助特殊魔法水晶，與寶石，造成的夢境和幻象。”

“不錯。女巫。”

“女巫的，标志符号是，權杖、藥草和、水晶球。文化的典型代表，有六芒星，巫帽，魔法書、巫毒、娃娃，黑貓，以及滿月。文字記載方式，是魔法物品，上的銘文、魔法圖表和符号、手稿和日志、預言書等。”

托馬斯吃力地一個字一個字、一個詞一個詞往外蹦，臉憋得通紅，口水都有些控制不住從嘴角噴出，周圍的學生隐隐約約都在笑話他。這一幕，不僅屏幕裡的維克多皺起眉頭，連屏幕外的林希也忍不住蹙眉。

他雖沒上過幾天課，卻也知道教授們對托馬斯這樣口吃的學生不會提問太多太長的問題，艾莉森教授美其名曰是考驗他，實際卻是變相刁難。

而托馬斯回答了這麼多艾莉森教授隻神色冷淡地說了句“不錯”便讓他坐下了。不待見簡直要溢出屏幕了。

接下來就是正式授課。屏幕的角度明顯是在黑闆上方，應該是以諾拷貝了教室溯影石的錄像帶回來的。