跟楊洋換崗的黃也平老師心裡不樂意，嘴上不敢反駁，因為4班各科成績都名列前茅，隻有數學拖後腿，他也怕了陳芷汀經常坐在後面聽課。

陳芷汀去聽課是因為佘曉鳳說數學課紀律不好，陳芷汀擔心課堂紀律渙散帶壞學生習慣，才偶爾過去坐坐。

知道楊洋換崗的原因，黃老師對楊洋教過的學生格外客氣，特别是那個“雙病家長”的孩子。客客氣氣讓他寫作業，不寫就算了；客客氣氣讓他寫試卷，不寫也算了；不僅如此，見到這個學生還客客氣氣對他點頭。不想學生拿他的客氣當膽怯，反而瞧不起他，突然有一天，學生嘴裡呐出一個生活中極其不常用、網上也須用符号指代的詞：“φ-Ω-β-ツ。真讨厭！”

黃老師一下紅了臉：“說什麼呢你！嘴巴幹淨點！”怒完之後自己顯出膽怯的樣子，不等學生有反應轉身走了。

學生吃了癟，被同學笑，記在了心裡，下次見到黃老師上課故意又說，“φ-Ω-β-ツ，真讨厭！”

黃也平勃然大怒，将他拉到辦公室，讓新任班主任處理。新班主任不敢處理，讓級長處理，級長叫來家長。這次來的是爸爸，一聽哈哈大笑。

“小孩子不知道什麼的。前幾天帶他回爺爺家，他爺爺跟人下棋，嘟嘟了幾句，小孩子聽着好玩，就學着說。哎——什麼都不知道。你老師要計較是你老師有問題，小孩子有什麼錯。”

“那——你大人知道什麼意思吧？他跟着老人說不文明的話你不教育他，由着他亂講，不好吧。”

“我也不知道是什麼意思啊！有什麼意思？你老師知道，你解釋給我聽。”

初一級級長左士銘教地理，三十出頭，才不出衆貌不驚人，擔任級長才一年，還沒有将“繞指柔”磨砺成“金鋼鑽”，一下給堵住了。

黃也平老師雖說年過半百，遇到這種問題也漲紅了臉。誰都沒有再接話。

流氓可以扮單純，單純怎麼扮流氓？扮單純不會被人污蔑成真單純，扮流氓就有可能被人污蔑成真流氓了。

“你看你看，你們也不知道啥意思嘛！他就說着玩玩，有什麼要緊。我也說了，有什麼呢！你不要太計較老師，你一計較他就覺得好玩，見到你就說，你反而不好弄了嘛，你就當他放了個屁，不值什麼事。”

家長拍拍屁股走了。左級長沒辦法，叫黃老師也别計較，就當這慫孩子天天放P。

縱然想當他是放P，也當不住這P天天在背後嘭嘭響。

打籃球時碰到嶽曉明，找他出主意。他硬裝不明白，怎麼戳穿他。嶽曉明聽了，瞪起一雙迷倒人的歐式眼：

“這你都能忍？不做老師也就算了，你這還算男人嘛！要擱我身上，老子不幹了也得一巴掌抽過去。這孩子他爸也不是個爺們，孩子這樣講話也不抽他，不舍得抽一巴掌也得呵斥一聲吧。這樣縱孩子，有得他罪受。大老爺們裝毛線，早晚讓毛線纏死他。”

“等等等等。我的嶽大公子，為一個毛孩子的不文明，你教黃老師把飯碗砸了，這是當勞子的行為嘛？純粹是找孫子當。”

張劍正及時趕到，制止嶽曉明自以為豪邁的瞎指揮。

“教書是你的工作，你的飯碗，你養家糊口的幾兩碎銀，一個沒家教的毛孩子不值得你把一切都抛灑，明白嘛？”

張劍正狠狠拍拍黃也平老師的肩膀。

對呀！這樣一換算，是不值得。過不了兩年就孩子就畢業走人，可離退休還有七八年。

“那怎麼辦？”

學生辱罵老師，學校管不了，家長不肯管，老師白受氣，氣出腫瘤病隻能怪自己命苦，但老師威信掃地，其他學生跟着學樣，都踏上一隻腳，視知識為毒草，拿文明禮貌當笑料，豈不是禍害一大群？

嶽曉明秒懂張劍正，并不反駁他對自己的反駁，一點頭一揮手，繼續自己的指教。

張劍正覺得他上升的高度太高了，毛校和吳主任都站不了那麼高，但也不想反駁。畢竟為校風擔憂，為學生未來擔憂，為十年樹人擔憂，不是壞事。

“你就這麼給他說。”嶽曉明一個字一個字地教給黃也平老師。

“這怎麼說得出口，太不文明了。他反咬一口，說我當老師的講粗口怎麼辦？”

“字典無髒字。你記住。髒話是人造出來的。”

張劍正也來了勁，回去略一思考，又在吃中午飯時幫黃老師設計反攻程序，黃老師抹淨嘴，叫來左級長一起制定行動方案。

群衆的智慧是無窮的。

第二天上課，黃老師頗有點盼望學生啟動複制鍵，終于功夫不負有心人，在他離開教室時，學生似乎很無聊，又在他身後瞎叨叨了一句。黃老師長出一口氣，打電話叫家長來，要停他數學課，請家長帶回去教育。

這一次，學生爸爸媽媽一齊出陣，先找級長。

左級長拿出一本兩邊打卷模樣奇特的《中學生日常行為規範》。

“國家頒發的。諾，第4條。”指給家長看。

“舉止文明，不說髒話，不罵人，不打架，不賭博。”

“我孩子怎麼不文明了？還那句話？有什麼嘛，你告訴我啥意思，我不知道！我都不知道怎麼就不文明了？”學生爸爸不知道形勢已經逆轉，繼續耍花槍。

左士銘級長成竹在胸，慢條斯理跟家長解釋：φ-……啊，也就是......那個什麼，你懂滴。Ω-β-嘛……是這個麼……俗稱……

學生媽媽漲紅了臉，“啪”地一拍桌子，中止了明确具體的解釋。