左士銘笑咪咪地出現在初三年級辦公室時，嶽曉明早就忘了用字典教育家長的事了。

學生回家反省了一天，拿着父母簽字的檢讨書獨自回到學校。班主任吳老師帶他找左級長，請示能否提前結束反省，回來上課。左級長不在，吳老師沒有經驗，又帶他去找吳主任，吳主任和毛校長才知道左士銘竟然未經學校領導同意，擅自停了學生的課。

還停了一周！

幸虧學生提前回來了，否則……

左士銘下課後匆匆趕到副校長辦公室，偷空瞪了一眼吳老師。年輕的班主任已經知道大事不妙了。坐在旁邊臉色慘白。左級長隻能自己強忍着在心裡歎口氣，不敢再給吳老師臉色。

初中男老師少，能擔任班主任的男老師更少，一不小心把吳老師吓住了，可能學期一結束就離職了。現在的年輕人多數是當年計劃生育中的先鋒力量，缺少與人相處的生活體驗，更缺乏處理矛盾糾紛的經驗，碰到難纏的家長直接離職。左級長不能因為自己施壓，壓走一個班主任。讓吳老師把學生先帶回去，自己彙報。

聽完事情經過，毛副校長看看吳主任，吳主任耷拉着眼皮不表态。不表态就是表态了。

“左級長，你是因為家長說要來找我，就沒再跟進是吧？”

“是啊。我有課。他說要找你，你也沒找我，我想您已經談好了，就沒再插手。再說，我說建議停課反思，讓他們找你，他們不找，自己把孩子帶回去了……”

吳主任擡起頭：“處理方法很靈活，就是以後停課再謹慎些。”

毛校長的臉上一直沒有出現臉譜化的笑容，左士銘感覺她對自己的處理方式不滿意。但怎麼處理能令所有人滿意？相信她也找不出，隻不過擔心害怕惶恐……萬一弄出事要負責任。

左級長知道領導也不好做，趁着毛校沒給事情定性，對吳主任說：“知道了。以後要停課都讓領導做決定。”

吳主任看看毛校，毛校終于在臉上擠出一個笑臉：“那也不是，年級能處理可以直接處理，隻不過要掌握好度。”

這話等于沒說。什麼是度？對于的配合教育的家長，老師嚴格就對了，你唱紅臉我唱白臉，改掉壞毛病才是家庭長治久安的策略；對于沒原則的家長，别說嚴格要求，正常的規章制度都恨不能因為自己孩子變成擺設，至于将來家無甯日，現在還看不到。

左級長擔心毛校長又搞那些虛頭巴腦的東西：他錯了，你也不是全對。一分為二地看問題變成公說公有理，婆說婆有理；辯證辯證變成詭辯鬼變，啥事都辦不好，還攪亂了人心……

凡事就一個标準，處理問題容易多了。

左級長又搖搖頭。一個标準又可能導緻一刀切……

既然學生返校後成為文明有禮的學生中的一員，左級長立刻将他劃入可以教育好的子女的行列。

問題學生的教育第一次高奏凱歌，左士銘一定要請嶽曉明、張劍正、楊洋去吃飯。叫了幾個小菜，痛痛快快喝了幾瓶啤酒。至于為什麼不請黃也平和班主任吳明理，是因為對他倆也不待見。

嶽曉明的風格是借他人的酒長自己的志氣，原本應該揮斥方遒，卻因為楊洋在，不想表現。聽完毛校和吳主行的奇怪表現後，搖頭歎息，說我們還是太幼稚了。

“萬一他真的向上投訴，百分百是他有理。你都不想想，打老師都有理，何況罵幾句？幸虧他被吓住了，沒往上捅，不然我們都麻煩。”

張劍正因這陳芷汀不在，喝酒吃飯都覺得沒勁，順嘴說：“就是。這種學生就不該管他，在學校公然不遵守校紀校規，辱罵老師，到社會肯定不會遵紀守法，等着被吊打。種下苦果自己吃。”

四個人的小飯局沒有氣氛，楊洋卻很得意。調換年級的心病捂了幾個月，終于解決了。