成績出來後教育系統出現兩個評價結果，公辦學校的評價裡不包含民辦中學，隻在公辦中學裡比。老師們笑得更厲害了：南城中學就算考到天上去，也和我們沒有關系。愛押題押去，有錢能幫鬼推磨，沒錢閑看人出題。出吧。出前“蹄”出後“蹄”都沒關系，前後我們都不趟你們那趟渾水。

東正中學在公辦學校中依然名列第一，領導高興老師高興，隻是南城中學前十名占了4個——東正中學2個——恰好可以用倍數造勢，又有幾個單科狀元，猛烈的宣傳把公辦學校壓得喘不過氣來。

這一地雞毛飛上天都不夠恰當，沖出宇宙都未可知。

陳芷汀不愛聽這些。東南西北風怎麼吹，她都一條路走到底——勤為徑！

有老師在背後笑話她：一條死路走到黑，二B鉛筆不帶削皮！她沒聽到，就算聽到了也不明白，明白也不會計較。所以當張劍正看到梁進發貼在黑闆報上“我的目标是一中！我一定行！！”的目标書，搖搖頭笑這個臨時戶口的民工孩子時，她卻沒有提醒他根據自己的成績定目标，而是鼓勵他用勤奮争取成功。

“小孩子嘛，憧憬未來是好事，咬定青山不放松，還怕不成功？”

“你這思想不對。這是舊時代的産物，人有多大膽地有多大産。曆史已經用劇痛的教訓告訴我們，做人做事還是要實事求是。”

“有了做一棵松的夢想，就算不成功，至少能在松樹腳下做一蓬小草，也比出場就是一根嫩蔥白要強。”

張劍正想想自己手下的嫩蔥白，若有4班一半的雄心壯志，他得少操多少心。

雄心壯志能夠實現的多數在影視劇裡，但有了此心，至少不會無事生非，于是回到梁進發身上，就人論事： “但那孩子，隻怕松樹底下都沒他的位置呢。“

嶽曉明難道不跟張劍正怼了，接嘴道：“猴子愛吃香蕉，但挂得太高的香蕉，完全夠不着，它就不吃了。如果學生的目标太高，他自己都看不見，整日懵懵沒動力，豈不适得其反？”

“我也知道。但我們的課本從小到大，教得都是理想信念，堅持勤奮，舉得都是有這幾樣就成功的人，什麼司馬遷李時珍蒲松齡，我當老師的，怎麼否定學生……”

嶽曉明反駁說：“這些人的智力沒問題，隻是時運不濟方須持之以恒等待時機，對于智力有問題的學生不适用。目标不恰當，有信念有堅持也未必成功，還埋沒了孩子的潛能。”

張劍正又跟了一句：“盡信書則不如無書。”

嶽曉明發現自己不知不覺做了張劍正的幫兇，白了張劍正一眼。

二人聯手教育她，陳芷汀隻是笑笑。

知道他們講的有道理。鷹擊長空，魚翔海底，蜻蜓蝌蚪自然不行。再怎麼拼命，刺猬培養不成孔雀，荊棘培養不成松樹，做一個好刺猬，當一叢好荊棘不是壞事，所以世人在盡了所有努力後有一個寬慰的詞，叫“認命。

但老師繞得出來，家長未必繞得出來。告訴他讓孩子做一個好農民，好技工，好廚師，他跟你急。與其讓他們跟老師急，不如讓他們跟自己急，急着急着就明白了。我們的教科書上早就說了，“不想當将軍的士兵不是好士兵”，換而言之，“不相當雄鷹的小鳥不是什麼好鳥”，至于沒有燕雀誰除害蟲之類的說法不需要理會。拼過之後做了鋪路石子、燕雀小草，也就沒什麼遺憾了。

到達金字塔最高處的是兩種動物，雄鷹和蝸牛。雄鷹有飛的天賦，蝸牛有爬的素質，絕大部分孩子既沒有飛的天賦，也沒有爬的毅力，難得有毅力的，還要有躲過成為食物的運氣。

學習上的獨木橋永遠是“相煎何太急”，否則來勢洶洶的千軍萬馬會壓垮金字塔。

所以，成為“好貓好狗好小兔，好花好草好果樹”也是人生的另類成功。幾人能明白？高高在上的人不屑于理解，隔行不肯隔山的人自以為理解得比你透徹，處于社會下層渴望通過孩子翻身得解放的人，理解是看不起的代名詞。什麼是“理解萬歲”？越是不可能永存的東西越會被人賦予“萬歲”的祝福。

她想試着用不斷更新的理念替換舊有的思想，經常覺得忑忐，幹脆遵從慣性不想了。

特别是近幾年，父親奉行的“一身儒雅兩袖清風”的驕矜，替換為“一貧如洗兩袖清風”孤寒。貧窮落後就要挨打。張劍正、嶽曉明不止一次哀歎“一毛沒得拔，斯文全掃地”。

老師成為低收入行業沒多久，很快進入高危職業。“想要教育學生，先得保衛自己”的說法一時盛行網絡，認真負責換來一個個“橫眉冷對千刀指”的故事。

去年甄坪鎮中學一個班主任，因為班上一個男生長期上課睡覺不交作業，談話不頂用，叫家長也不來，學校有家訪任務，于是動員管政教的副校長與自己一起家訪。父母看着寶貝兒子在老師和校長誠懇批評下痛哭，心如刀割，到廚房拿把菜刀出來，上演了一幕“大刀向老師頭上砍去”的活話劇。班主任為救校長手臂受傷，處理結果是學校承認教育方法失當以至激怒家長，以免除醫藥費為條件促成其子轉學。

另有一所學校，幾個家境優越的學生欺負班裡老實貧寒的同學，搶錢搶飯票，班主任批評并警告了搶錢的學生，回家路上被學生圍着打。随後學校接到幾個老闆的盛情邀請……然後班主任辭職，此後老師們見到類似事情都躲着走，被搶的同學隻能轉學。

有一個詞叫“校園暴力”；還有一個詞叫“不予追究。”

……

如此閑言碎語，她更不願意聽了。不把簡單的事做得更複雜，是她的原則。