考試制度不變，課堂教學要出成績，就靠天賦和孩子的上進心，這兩樣沒有，隻能靠“補”。勤能補拙是為補，笨鳥先飛也是補。若隻遵從優勝劣汰的法則，“王侯将相甯有種乎”嗎？是的，王侯将相必是天生的貴種。可對父母來說，都有一顆讓孩子封候稱王的心。家有五鬥米，都想拼一拼。生而為人，憑什麼你孩子稱王稱霸，我孩子當牛做馬？

這沒錯啊？我命由天不由我，也就認了；我命由分不由天，誰不想拼不拼？既然決定未來是王候将相還是當牛做馬是通過分數決定的，哪個老百姓不願意拼一拼？沒錢拼的，希望大家都躺平；在上位者，也願意大家都躺平；問題就來了，趙先生，像你這樣有能力讓孩子拼一拼“王候将相”的，你願意躺平嘛？

“趙先生你想想，世界冠軍鄧亞平林丹等等人，不用額外訓練，不吃教練給的小竈，哪來的冠軍白白撿？知識點老師全講了，在校學生練3遍，補課學生練5遍，哪個成功率高？老師講的難點舉一反三，補課老師加到舉一反五，哪個成績更好？不是我不想反到五，我的課隻有那麼多，反四反五得學生自學。願意自學的成了學神學霸，不是學神學霸的怎麼辦？補課！老師帶着你學習，用金錢鋪出成績。不是作弊不是偷竊，怎麼就不行？沒錢就認輸，又罵到老師頭上。

“農場主建了磨坊，買了磨盤豆子，磨成豆漿兒女喝了長大成人，兒子帥女兒靓，領主不願意了，你兒女那麼出色幹什麼？豈不搶了我兒女的前程？不懲罰造出兒女的農場主，不沒收磨豆漿的工具，不收押出色的兒女，把拉磨的驢子鞭打五十，遊街示衆，格S勿論……诶你說，講理呗？更更可氣的是，幫農場主打工的長工短工，沒能力建磨房買驢子，渴望兒女成龍成鳳的父母心、稱王稱霸的變天心無處安放，也沖上來對着驢子又踢又踹又罵又打！有本事騎驢買馬，沒本事種田吃瓜，都是過日子。各安天命，匆匆一世，何必呢。來世要遭報應滴！

“當然我的比方對不起老師，但你說，是不是這個理？教孩子學習，助孩子成長，還有罪了。那我也不做好老師，我也得變壞慫啊，變成壞慫欺負家長訓斥學生，他們就得哭了怕了，不敢動我了是不是？”

趙先生看看楊老師，開車。又扭頭看看楊老師，開車。然後默默點頭，點着點着，自己偷偷笑起來。

楊老師說得不是别人，就是自己啊。

瞧那張嘴，把黑化講得頭頭是道，不服還真不行。

“怎麼保護自己？做惡人。你表示善意誰都欺負你，你昭示我是壞人誰都繞你走，不就安全了？那個陳老師，多好，一個破落戶，垃圾一樣的蠢女人，竟然敲詐她。她老公還是律師！你說有天理沒？”

“家長也是慫人一大堆。孩子學習不成事，一是基因不行，二是努力不夠，三是你沒錢。關老師什麼事？天上下雨苗兒壯，天不下雨苗兒弱。惹不起老天爺，把耕地的牛抽一頓，這叫什麼事？行，學習的事不讓老師教，你自己教！我看哪，讓那些家長自己給孩子補課，他得先挂好上吊繩。”

楊老師伸手在空中比劃出一條繩，繞圈，往脖子上一套，伸出半邊小紅舌，順嘴角一歪。

時髦的楊洋表現出又美又俏又搞笑的神态，讓趙先生笑得差點失了端莊的姿态。

這些老師，也真是逗！

時代不饒人啊。

老師是人，時代的車輪一樣碾壓，一樣得黑化。

不肯黑化的陳老師——趙先生知道她是好老師，但從心底講，她若遇到不平事，他也并不同情。

被時代碾壓的人，都是弱者。弱者就是優勝劣汰的産物……