裘江急了：“怎麼打人呢？還老師呢！”

陳芷汀狠狠瞪他一眼。自己教育失敗，舉手要動武，看别人動手，又做好人！老師怎麼了？老師才知道不打不成器。

動不動就“還老師呢！”老師咋就特殊啦？是生就仙胎佛骨，還是享受特殊津貼？是特殊材料鍛造過，還是煉丹爐裡紅燒過？都靠一份工作早出晚歸，才能吸食人間煙火；都行走在錯誤的人間，犯着人間的小錯，特殊在哪了？

拿着買面粉的錢，操着賣百粉的心；上有人民公仆位高權重，下在黎民百姓辛苦勞作，中有醫生法官律師白領工程師建築師，怎麼沒人沖口而出：還XX呢！

暫且壓下夫妻内鬥的沖動，繼續盯着真真。“媽媽打人不對，但你身為兒女，有錯在先，不聽爸爸教導還無禮冒犯，挨打也是你自找。必須道歉！現在！！”

陳芷汀很少發火，突然火冒三丈，别說真真了，就連裘江都被她大吼的“現在”吓得一哆嗦。

“道歉啊！”裘江恨不能替女兒說出“我錯了對不起”幾個大字。

真真被一巴掌打去了威風，說了“對不起”才又大哭起來。說是跟同桌學的。同桌不怕老師罵，誰罵盯誰，老師就怕了，裝作沒看見，就沒事了。

“如果老師怒了要批評你，你就看着她的手，碰到你就哭，說老師打你了，要跳樓，她不僅慫了還得賠錢！”

真真的新同桌這樣教她。果真所有老師都怕了這個女生。

陳芷汀立刻聯系班主任，換座位！甚至跑去徐珊家，叮囑小佰多去找真真，别讓她的前同桌又去找她玩。

“真真不跟我玩了。她們女生好讨厭，誰跟男生說話就說談戀愛，吓得男生都不敢跟女生說話。”陳芷汀傻眼了：小學生都這麼複雜了？

徐珊一叉腰：“怕什麼！哪個女生這樣說你，你就罵回去：你是想讓我跟你談吧？門都沒有！我找豬八戒的二姨，都不會跟你談！”

“不行不行。那真真不就成了豬八戒的二姨？”

哈哈哈哈。徐珊跟兒子笑得很開心。

不允許用這樣的眼光直視長輩！直視的目光包含一種威壓，是上位者訓斥的輔助；而被訓斥者回之以這樣的目光，則包含了憤怒，不服氣，是用眼神挑釁。這是超越語言的頂撞，發展下去就是冷血和仇恨。

很多家庭的孩子長大後變得冷酷自私目無尊長無法無天，一點小事受挫就歇斯底裡、狀若瘋狂，大部分的起點都在這裡。

陳芷汀知道這種行為多數與家庭教育有關。破除封建迷信後，學校課程取消了“灑掃應對、進退規矩、禮節尊卑”等行為舉止的教育，不僅如此，缺失禮節教育的學生的子女又趕上獨生子女正策，寵上天還覺得不夠，灑掃進退尊卑有序？那就是笑話。父母面對孩子的挑釁的眼神、無禮的舉止、冒犯的語言，多是向兒女道歉，還教育呢。

就是學校，至今也沒有恢複這些基本課程，就算恢複了，也隻是個“課程”，與做人做事的“行為舉止言談禮儀”并無實際聯系。

無禮、挑釁、仇視的目光，尖酸、惡毒、誣蔑的言語，也是一種傷人的武器，相當于足夠高能量的輻射。殺人利刃從身體裡拔出，傷口會流血，也會痊愈；輻射之刃刺入身體，看不見，摸不着。可是，肌體受了内傷，受傷的細胞渴望道歉和尊重來治愈，而溫和的性情，退讓的習慣卻阻斷了病體對愉悅、釋放、發洩的追求，免疫系統在一步步的退縮中失守，不知不覺中，癌細胞滋生壯大。

誰是兇手？他人、自己、環境、命運、遺傳、意外……誰能說得清？

陳芷汀算是溫柔敦厚的人，但她的骨子裡有種迂性的倔強。她不是一個純粹的溫柔敦厚的人。

她看着孫兢直視如刀的眼神，既沒有硬剛，也沒有躲避。

送佛且等迎佛客，解鈴隻找系鈴人。

孫兢并沒打算初來乍到就與班主任搞對立，他隻是看不慣劉恺。新班級有幾個他看着順眼的女生，無一例外都對着劉恺笑。哼！窮酸小子，等我給你好看。他回答問題，不過是要證明自己比劉恺更聰明。他的慣性還在，可以像往常那樣，坐得不耐煩了就站起來回答問題，無論對錯老師都笑嘻嘻表揚他，他得意洋洋地坐下，混到下課。今天對他而言就不叫事，瞪人罵人推掇人，是他的習慣動作。

這個女人，看不出還挺有揍性。還沒給她顔色看，她倒給自己開了染房！