李自豪把沒有簽名的“知情書”放在百元鈔票下面，交給班長。張劍正不知這孩子怎麼想的。全班都交了，就他沒交，放在錢後面就過關了？僅僅少了三個漢字的簽名，這張紙就輕飄飄的像個垃圾。

張劍正橫起眉毛喝到：“家長不簽字就不要去。滾！”

李自豪在哄笑聲中灰溜溜地“滾”下去，告訴媽媽老師讓我“滾“，媽媽告到教育局，教育局要求學校妥善處理好家校矛盾才能外出。李紅英讓張劍正做工作并為“滾”字道歉，張劍正拒絕做這種工作并不為“滾“字道歉。

老師怎麼啦？老師也是性情中人，不是道德标尺語錄口号，偶爾氣急講句髒話錯話是人之常情。給我發的是工作薪水，不是道德标尺的報酬，不要用100%正确的語言行動來要求我。

正在僵持，接替楊洋做班主任的吳明理搞出事來。

吳老師害怕某個家長，于是全班同學都不怕吳老師。面對失而複得的“社會實踐”，班上有十幾個學生選擇留校。出遊前放一個晚上的假回家買零食，允許帶手機回校出遊拍照，留校的學生商定拿上手機不出遊，在教室玩遊戲。可以玩一整天！

級長左士銘批評了吳老師，班級凝聚力不強。吳老師轉而批評學生，責令不去秋遊的同學寫200字說明，不寫說明就寫500字檢查。一個學生寫了份深刻檢查，放到網上。

我沉痛檢讨自己的錯誤！對于學校收取重金請我們去遊樂場的社會實踐，我用輕率的态度拒絕了。雖然我去了N多遍，但不應該在乎N+1遍，因為老師說了：“重要的不是你去過，而是你跟誰去！”雖然我對“跟誰去”也不感興趣，但不能輕視老師對收取160大悶的重視，這才是“社會實踐”的關鍵……

網絡勇士立刻奮袖出臂，援助“強勢群體”——

明明是秋遊，為什麼叫“社會實踐”“研學遊”？為了一點回扣組織學生外出，掩耳盜鈴，這樣的老師該千刀萬剮！

一旦發生意外，讓他吃不了兜着走！

我家裡帶孩子去過，不願意再花錢，我們也不稀罕跟同學老師一起活動。

為什麼不去爬山探險？這樣才有意義！花錢做沒意義的事，肯定是園區把學校收賣了，雙方撈好處，學生做冤大頭。不去！

……

何校長被教育局召去聆聽訓誡。吳老師免去班主任工作（在新班主任上任前暫時代理）。全區活動暫停。

左級長向家委會一一解答網上質疑：

叫“社會實踐”“研學遊”是因為時代進步了，這樣才能批。

選定的遊樂場安全系數較高。安全系數低的活動，比如爬山探險，出意外老師“兜不住”，學校和教育局也不批準。建議家長自己帶孩子爬山探險，出意外，兜得住。

絕大多數同學願意跟新同學新老師一起去玩，全年級大約有30位同學不願意，學校決定安排自習，不能玩手機。

初一初二收160元是因為園區裡的自助餐規格較高，遊玩項目多。家長自己帶孩子去玩每人至少200元，全家至少600元，很多學生家境一般，沒去過，強烈要求去才選定的。

活動承包給了旅行社，有無“回扣”和“收賣”可以派人去調查……

家委會認為級長這樣解釋純粹多此一舉。隻要有人瞎BB就一一解釋，還教不教學？

“就讓老師帶着去。我可不願意帶孩子去玩那些，要吃要喝，累了瞎叫，回家又不肯。連吃帶喝加路費停車費，沒有小一千搞不定。沒去過才瞎BB。誰家孩子放的貼？查出來我們找他家長……”

“擺明了是家長寫的，學生哪有這水平。查查有背景有文化的家長……”

左級長放心了。吳主任還是很生氣。跟初一沒啥說的，還是初三深刻。

“我沒辦法下定論——秋遊被迫取消，是陽光行動被邪惡打倒，還是不良現象被正義壓制？你們來說說。”

“吳主任哪！你還教政治！至少X個選項：陽光行動被邪惡打倒，陽光行動被正義壓制，不良現象被正義壓制，不良現象被邪惡打倒……而最主要的不是誰對誰錯，是誰有說Yes or No的能力才是赢家，赢家定正邪，Undeastand？你要特别防範正義旗号打倒陽光，若要給前面加個時間，那就是永遠。”初三有嶽曉明，果然不會讓她失望。