“韻韻真棒，拿得很對哦。”

衛友松的手輕輕撫摸着韻韻肉嘟嘟的臉蛋。

韻韻咯咯笑着靠在席榆承的肩頭。

“韻韻，你暑假想去哪裡玩嗎？”

席榆承把韻韻放在座椅上，看着韻韻肉嘟嘟的臉蛋和亮晶晶的眼睛。

叔侄之間相似的血緣并不多，但韻韻是被衛友松一手帶大的，即使外表看起來并不很相像，但神情中也有很多衛友松的影子。

落在席榆承的眼裡，就像看到一個縮小版的衛友松一樣。

“嗯……”

韻韻還有些猶豫，試探性地擡頭看着衛友松。

衛友松隻顧着整理卷子，并沒有關注到他們之間的對話。

“你想去哪裡，告訴小承叔叔就好。”

雖然隻有三歲，韻韻的懂事程度卻遠遠超出了自己的年齡。席榆承知道他會在意衛友松的情況，所以非常幹脆地打包票。

他俯下身湊近到韻韻的耳邊，神情中滿是值得信任的穩重。

韻韻的小手湊到耳邊，同樣俯下身靠近他的耳邊，

“我想去玩水，想去水上樂園，他們都去了，我也想。”

“好啊，那我們就去水上樂園玩，你還想去哪兒，都告訴小承叔叔。”

幼兒園家長會結束得很快。

接孩子的時間剛好是席榆承最後一節課結束的時間，他開車帶着衛友松一起去幼兒園。

“韻韻叔叔，請留步。”

手裡帶着韻韻的小書包，衛友松本來已經準備去找在活動區玩的韻韻了，可聽到這句話後，臉上出現狐疑和不安。

席榆承順從地從他手裡接過書包，輕拍他的肩頭。

“我去找韻韻，在活動區等你。”

衛友松的神情中滿是感激，目送席榆承離開後，跟着班主任一起去了辦公室。

班主任聰聰老師先給他倒了一杯溫水，坐在他對面時，似乎有些難開口，斟酌再三後才緩緩開口。

“這一年韻韻小朋友在幼兒園過得挺好，我們都發現韻韻小朋友是個聰明活潑，又很有愛心的小孩。”

看着聰聰老師開口時眼神略微閃爍的樣子，衛友松的直覺告訴他，這是欲抑先揚。

因為她這副神情，和從前自己被找家長的時候，自己的班任的神情一模一樣。

“韻韻平時很懂事，很喜歡幫老師的忙，學習新知識也很快，表達能力也很強，體育活動也都非常努力地參與了。”

“整體來說，是個綜合素質很高的小孩子。”

好了，該說不好的地方了。

作為把韻韻帶大的人，衛友松非常清楚韻韻——學名衛韻格的生物，作為人類有很多不足。

他不喜歡午睡，吃飯挑食，總有種莫名的倔強。

僅僅是這三項，就足以讓一個學齡前兒童的班任感到棘手了。

“我單刀直入了，我們經過一年的觀察和與您的多次溝通，認為韻韻這孩子可能在人際交往能力方面有和其他小朋友相比，非常明顯的劣勢。”

“請恕我直言，韻韻這孩子，有沒有接受過相關方面的檢查呢？”