孟憶心裡想着植物園往事，晚自習上得心不在焉。

他轉筆都轉飛了好幾次，引得阮淩頻頻看他。

孟憶迎上阮淩的眼神，理直氣壯地伸手。阮淩無奈，但還是乖乖把作業遞給他。

在日常階段，他們的合作基本是以孟憶抄阮淩作業的形式來維系的。

孟憶滿腦子都是植物園往事，也不在意積分，自然沒有心思扮演高中生。

其他玩家則不一樣。他們大緻分為兩派，一派以晏錦薇為代表，安安分分當高中生；另一派則是顔詩文，一邊當高中生，一邊不遺餘力地找進入第二次妖人殺的方法。

畢竟隻有他們四個觸發了植物園往事。

晚自習結束，孟憶跟着大部隊回宿舍。洗漱完畢後，他故技重施，又從窗台上翻下去。

這次，他更加謹慎。

現在不是妖人殺遊戲期間，被人發現很難解釋。

他本想走正門，然而圖書館的門鎖了，他隻好再次翻窗。

圖書館内一片漆黑。孟憶眯着眼看了一會兒，辨認出他在沙發區。

沙發區周圍放的都是小說，很受同學歡迎，而他要找的校史資料則靠近門口。

幸好他觸發過附加任務，淩亂的書架已經整理好了。不然大晚上一本一本地找，他也沒這麼多時間。

能力者的身體強化包括視力強化，借助微弱的光線，孟憶摸到那本書：植物園建造記錄。

他不由得感慨，夏知雨運氣真好，觸發的是植物園往事（三）。

這本書和她的任務無比适配，大概她看完書，任務也就完成了。

孟憶翻開書，專門捕捉一些玄之又玄的描述。

夏知雨在小群裡分享内容時，可完全沒提到植物園有不合理的地方。

晏錦薇都能從一張地圖裡考慮那麼多，夏知雨不可能想不到。

孟憶看了一會兒，眉頭慢慢皺起。

他可以認為夏知雨有所隐瞞，也可以認為她沒有。

建造記錄裡提到，曾有傳言認為，植物園需要選在一個對妖類友好的位置，以慰藉廣大妖類，經過嚴密計算後得到現在的方位。但是根據作者考證，方位實際并無影響。

不過妖類學生已經适應，在學校與人類學校合并成混校時，改建方案遭到強烈反對，于是方案被廢止。

看來植物園的選址本身沒什麼特别，是旁人的議論造成改建不動植物園的結果。

他的目光停留在某一行：新方案雖然沒有改動植物園的整體位置，但對内部布局進行大幅度修改，引發學生不滿，影響學生遊戲。

這是書中第一次用“學生”描述學生，之前都會明确指出是妖類學生。

沒道理兩校合并後反而不做區分，除非此處的“學生”指的就是所有學生。

不管是妖類和還是人類，都不滿意這一修改。

而“影響學生遊戲”……這個遊戲大概就是妖人殺。

孟憶合上書，剛想放回去，書中卻掉出一張光碟。

他撿起光碟，上面沒有任何标識，不知道是這本書配套的，還是被人塞進來的。

圖書館提供電腦，不過對比現實世界的光腦，這裡的電腦明顯很古老，孟憶研究了一陣，才把光盤塞進去。

光盤提供了兩段視頻，孟憶先看了那段長一點的。

他慢慢睜大眼睛。

這段視頻，是一段電腦錄屏。

錄屏裡顯示，友愛學校曾經有一個匿名論壇，而錄屏記錄的就是一個論壇裡的帖子。

帖子的發言堪稱觸目驚心。即使錄屏播放速度很快，孟憶也沒有按暫停。

他不太忍心看。帖子裡惡意滿滿，跟帖人以妖類為主，毫不掩飾對人類的惡意。

他們自認為高人一等，對和人類學校合并十分不滿，進而對人類學生不滿。他們想殺掉兩個很受歡迎的人類學生學生。

妖類成熟本就比人類晚，處于同一時期的妖類對比人類，大腦皮層十分光滑，他們甚至沒考慮如何收場，隻是制定了殘酷的方案。

孟憶盡力忽略那些堪稱精神污染的言論，去捕捉和任務有關的信息。

妖人殺疑似人類發明，妖類比較容易沉迷，懷疑開發者很熟悉妖類，進而懷疑開發者不是純種人類，或者是有特殊能力的純種人類……

忽然，他目光一頓，懷疑自己看錯了。

孟憶伸手把視頻倒退兩秒，停在合适的位置。

他看到了兩個熟悉的名字：肖葉靜，武宏宇。

這是他們班主任和副班主任。

根據論壇的信息，三年前，他們是那兩個受歡迎的人類學生的班主任。

孟憶想到晏錦薇的個人任務，心裡有了猜測：難怪晏錦薇完成得這麼快。

如果老師知道三年前的傳言，那他們可以很快排除晏錦薇的嫌疑，畢竟她是妖類。

視頻在論壇帖最後一頁停留許久，孟憶剛想退出，視頻卻又跳了一秒。