每周二和每周四下午的戶外活動課總是讓迹部景世頭痛不已，除了網球之外，他幾乎其他都不會。每次的跑圈準備活動也讓他痛苦的很，雖然他想要華麗麗的跑在第一個，做領隊的人，但實質上，他隻能勉強地跟在最後第二個人身後。

最後一名真的讓他很不開心，迹部景世不開心，後果不會很嚴重，但他原本就少話，這次是壓根不再說了，也不理其他人，回歸了自閉症狀态的時候。

有幾名同學試着和他搭話，都被他無視的态度弄的不再理他。

漸漸的，迹部景世就和班裡的同學區别開來，其實，說成是孤立比較準确，而這個結果，迹部景世并不排斥。他不想和大家說話，也不想理大家，因為……他感覺自己和大家不是一個世界的人，大家都在說着他聽不懂的話。

例如，剛來到這個班的第一天。中午時分，迹部景世被另外一位小男孩搭讪。

“迹部你有沒有看過‘撒衣括怕斯’啊，好好看啊。”棕色頭發的小男孩興奮地看着他，像是要找到自己的同伴一樣，然後從書本中取出夾着的海報。

迹部景世先是搖了搖腦袋，在看向那張海報上的英文“PSYCHO-PASS”之後，以及旁邊的日文片假名“サイコパス”之後，他決定不要和這個男孩說話了。

看着這樣的片假名讀出那個英文名，整個音調都不對，太不華麗了。

學英語就要好好的先學習音标，而不是用假名差不多地拼出來！

見迹部景世好像沒有興趣，小男孩燦燦地折好收回海報，不再和迹部景世說話，轉攻其他人。

再例如，放學的時候，藍色頭發的小男孩背着書包拍了拍迹部景世的小肩膀。

“迹部同學，我們一起走嗎？”極其自然地露出一個爽朗的笑容，随意地問着迹部景世。

得到的是迹部景世那疑惑的眼神，為什麼要一起走？他認識他嗎？

“啊，我是說，迹部同學的家在哪個方向，同路的話我們可以一起走一段。”藍色頭發的男孩細心地解釋起來，然後露出一個更加燦爛的笑容，白花花的牙齒讓夕陽都有了活力。

竟然想要從他口中探出他的住址，他才不是這麼好騙的！

迹部景世堅持不理任何人，背上自己剛整理好的小書包，朝着冰帝中等部走過去。

早上父親大人帶他來的時候，就已經讓他先去了冰帝中等部的網球部和三年A組一番的教室。并告訴他放學後就到網球部來，若是有事要找他就到教室去。

從那之後，就再也沒有孩子願意搭理迹部景世，連同老師也在叫迹部景世回答問題時，看到迹部景世在黑闆上寫出正确答案，卻從來不開口回答時，不再叫迹部景世起來。

這種神童一樣的孩子，就算沒有老師的鞭策也可以取得同樣完美的成績吧。

而與這完全不同的是，戶外活動課，當然迹部景世苦手的并不隻有戶外活動課，隻要是體育類的課程，他都不擅長，包括器械體操等，他無一不苦惱。

相對那些課程來說，最讓迹部景世苦惱的就是戶外活動課。