安歲是從農村走出來的，因此她比很多人都更加努力于去争取，無論是在事業裡還是生活中都固執的向上奔着目标爬。

她有自己的态度并且很少聽他人意見。

因為承受了太多“社會規則”中的教訓和不公，她更加堅定的認為“如果自己從小就開始豐富自身，就不會遭受這些”。

因此從白年記事起，安歲便對白年采用了非常嚴格的教育方法，像是每一個想要讓孩子赢在起跑線上的家長，安歲可能更甚。

在白年四歲時，她便給白年安排了一系列興趣班。

然而孩童的天性就是熱愛玩耍，兒時的白年也不例外。

當得知自己要上很多課外班不能玩耍後，小白年是非常抵觸的，那時的他常常用自己的方式來對抗安歲這種行為。

小白年會置氣的撕掉自己面前的作業本，把來家裡上課的老師關在卧室門外……他把能用來反抗安歲的行為都做了，但最終換來的卻是安歲更加嚴厲的訓斥。

“白年，爸爸媽媽從小教給你的教養都去哪了，把老師關在門外就是你的禮貌？！”

小白年沉默站在客廳低頭不語，他知道把老師關在門外确實是自己不對，但他讨厭每天都要上的興趣班，他讨厭這個強勢的媽媽！

“诶，歲歲啊……”

白載從外地休假回來，坐在安歲旁邊，想方設法打算為兒子開脫幾句，但迫于老婆投過來的眼神，又默默把嘴閉上。

對于一個常年在外地工作很少有時間關心兒子的人來說，白載當時覺得自己同總是陪在白年身邊的妻子相比，沒有立場阻礙妻子對于孩子的教育。

直到後來白年出事，白載才醒悟過來自己的想法是多麼錯誤！

……

“白年，給你報興趣班是為了爸爸媽媽自己嗎，你還小，你不清楚如今社會競争的壓力，媽媽也想讓你每天快樂玩耍，但這個代價卻可能導緻你未來的平庸，如果媽媽不從現在抓你，那才是真正把你毀了！”

不知道從什麼時候起，越來越多的家長每天把“為了孩子好”挂在嘴邊，安排着一切自認為對他們有利的事情，卻忘了問一句“你願不願意”或是“你喜不喜歡”。

世界之所以精彩綻紛，是因為人類的與衆不同。

每個人生下來便是一個獨立體，他不是上一代的延續，更不會是誰的附屬品。

那時處在孩童的白年懵懂聽着安歲灌輸給他的道理，他并不清楚什麼是競争，就像他不理解後來安歲變得更加強硬的态度……

“您好，陳老師，我是白年的媽媽。這次打電話叨擾您，是想問問最近白年的學習情況”

“白年啊，他學習挺好的，這次考試又拿了班裡的第一，白年媽媽您不用經常打電話詢問的，據我了解，白年是一個非常優秀的學生。”

安歲得到令自己滿意的回答，語氣中充滿了驕傲與高興。

“這樣啊，謝謝您，陳老師。”

那時白年正在上二年級，平時要在學校上課，放學回家後還要上安歲安排的書法班和英語班，周六日也毫無休息時間可言。

他靜靜站在樓梯邊，看着坐在客廳的安歲打電話，時不時能聽見關于自己成績的詞語。

白年臉上流露出了連他自己都未察覺的厭惡，随後默默回到自己屋裡。

白年從最初極力抵抗到如今不言一語。

安歲一開始對于白年配合的态度很是滿意，可慢慢的，安歲發現事情的走向變了。

白年漸漸變得沉默寡言，不愛與人交流，尤其每次和安歲相處時，他都很少說話，到後來甚至一頓飯下來白年說過的話不超過三句。

情緒的盡頭不是無畏的宣洩和謾罵，情緒的盡頭是沉默。

安歲也不知道從何時起，她和白年的距離越來越遠。

或許是那次客廳裡安歲嚴厲的批評，又或許是某天新增加的興趣班，也或許是越來越沉重的“為了我好”。

白年再也沒有和任何人交流過自己的内心，他把自己封在了四歲前的童年中，從此走出來一個“别人家的孩子”。

安歲沒有做到的，白年在某種意義上替她完成了，甚至比安歲預期的結果做得更好，雖然“這種意義”沒有人真的想要體會。

将近十年，白年每天過着不屬于自己的人生，走着被安歲布置妥當的道路。

他慢慢開始習慣獨處，習慣把自己關在黑漆漆的卧室裡，拉緊窗簾坐在床邊，習慣按照精确到分鐘的時間表度過每一天，他在被迫接受那句“為了你好”。

有次課間，白年坐在靠窗的位置，聽到外面叽叽喳喳的鳥叫聲，擡頭看是一群燕子成群結隊的飛在空中，他突然有些羨慕這群鳥兒了，畢竟它們還能自由的在空中翺翔。

如果我也可以飛就好了。

日子就這般過着……

直到白年初三那年，連續四天都在發高燒，安歲那時心急如焚，請了自己這幾年積累的年假去醫院照顧白年。

“醫生，怎麼三天了還是三十九度多，為什麼我兒子還不能退燒？”

安歲當時擔心的每晚睡不着覺，接連三天連軸給白年測體溫。