話音一落，姜連一個越步跳到宋桀背上，半扒半摟地去看他手裡拿的東西，“别看書了，跟我們一起吃火鍋去。”

宋桀從縫隙中往後看了一眼，點了點頭，說“好”。

姜連電話預定了位置，距離不近，但周末的這個時間點不好打車，幾人就在路邊等。姜連在路口攔車，張娜給父母打電話報備行程。

“下午沒課吧？”

“嗯？”可能是意外宋南竹主動和自己說話，宋桀眼睛亮了亮，“嗯，半天就補完了。”

“行，那就繼續等車。”宋南竹道。

這時，宋桀突然把書包取下，放在腳邊，拉開拉鍊在裡面找出一本封面花哨的筆記本。

他朝宋南竹遞過來，道：“我自己手寫了一點知識點，也不知道能不能派上用場，謝謝你昨天給我講題。”

“你要謝多少次？”

謝來謝去沒完沒了。

本就不是單方面的自願，對宋南竹來說，不過是能用來換取看望母親的機會的等價替換。

宋桀的手縮了一寸，還是支着，“你幫了我，我也希望能幫助你。”

一個理科生能有什麼幫助？

宋南竹接過，随手一翻，當即怔了怔。她這麼也沒想到，這份筆記裡都是地理相關的知識點，除了文字，還有手繪圖。

筆記本本身并不厚，在寫下滿滿當當的要點後，它成功翻了一倍的厚度。

地理是宋南竹最薄弱的一門課，這兩年有關地理的所有筆記加起來都沒有這一本多。她對每一門課程都沒有厚此薄彼的意思，對地理的學習總是抓不住要點，無論是套用其他兩科的方法，還是另辟蹊徑，都成效甚微，偏科嚴重。

“怎麼寫的？”宋南竹問。

“我看了三遍教科書，借用了一下姜連哥的複習資料整理的。”

宋南竹又問，“隻是這樣？”

“還，還上網查了一些資料。”宋桀補充。他寫得很用心，希望能給宋南竹帶來哪怕一丁點幫助，但此刻看着宋南竹的表情并不如他的理想，和給班上的同學講解完一道題後他們露出的輕松釋然的表情一點也不沾邊。

他逐漸開始拿不準，是不是又做錯了什麼。

然後，他看到宋南竹重新翻開筆記本，從第一頁開始，一頁一頁地緩緩往後翻，比剛才看得仔細許多，在每一頁停留的時間也變長。

“我沒記錯的話，理科不學地理。”宋南竹說話時，頭也沒擡，依舊垂眸看着那字迹。

宋桀斟酌：“我學的時間太短了，筆記是不是做得不太好？”

“太短是多短？”

“一周。”宋桀道：“但我來這裡之前一直對地理很感興趣，在初二班時，原本是打算選文科的，所以也沒有一周那麼短。”

興趣和學科是兩碼事。

一周就啃完高中的地理書，并且将易考點和難點分類歸納出來，集中在這一本小小的筆記本上。

地理老師不止一次的說過，宋南竹地理提分的空間非常大，及格線上下的大浮動的狀态就表明她對地理學習有很大的缺陷，是無法忽視的短闆。

老師建議她不要使用複習資料，把教材吃透就能提高最少二十分。地理老師十分誠懇地把畢生積累的經驗教給她，就差單獨給她開小竈了。

結果這次月考仍舊沒有達到對方給她設定的理想分數。她承認，确實有精力不足而忽視的成分，本想等對方氣消就暗示一下能否把吃透後的書給她，結果等來了宋桀拆解教科書版的筆記。

“其實我也不是很了解這個學科，做這個是我自不量力了，我隻是想盡可能的看看能不能對你有幫助。”

宋桀喉結滾了下，試探着問，“如果用不上的話，還是還給我吧——”

“這筆記對你來說也派不上用場，要回去做什麼？”

宋南竹打斷他的話，雙手“啪”的一生合上本子，然後背在身後，沒有要還回去的意思。

宋桀認真地想了想，“我前桌的妹妹學文科的，我可以給她。”說罷，他又強調似的補充了一句，“如果你真的用不上的話。”

宋南竹撇他一眼，“想一出是一出。你給了别人的東西就屬于别人，想要回去，對方同意了？”

“那你……”

“不同意。”

宋南竹舉起手裡的筆記本，像極了在宣誓這東西的主權，随後就把它塞進了自己書包。