衆人先是一愣，繼而捧腹大笑起來。這其中當屬季濛笑的最為誇張，前仰後合就差從椅子上掉下去了。因為平日裡，他和岑溪演奏的時候總是能讓翁先生搖頭哀歎，此曲隻應地府有，何故摧折向人間。

季濛是單純的魔音灌耳，岑湘則是想起來便撥弄兩下，想不起來便不彈，曲聲斷斷續續，不成調子，本就隻是一把普通的木琴，琴弦松了也從來不去休整，琴音便更是參差。

“岑湘，我相信你不是故意拿畫竹課本的，可你拿了就拿了何故說大話呢？”顧念康道。

“是啊，有本事就真去台上演奏啊，看你能彈出什麼東西來。”

岑湘歎了口氣，低頭看看自己放在案上的琴，似乎确實不太堪用了。

她沖季濛伸手道：“琴借我。”

季濛将琴遞了過去，疑心岑湘是否受了什麼刺激，但見岑湘真的擺好架勢，在他那把伏羲琴上試了試音，又垂首調适了幾根琴弦，一绺發絲從她耳畔滑下，她卻并未在意，專注的眼神和她做玩具時一般認真，忽然就有些笑不出來了。

這伏羲琴的面底均是杉木所造，是琴中難得的上好質地，發音清亮靈透，平日裡拿來給季濛造作确實有些暴殄天物了。

岑湘調好了音，向翁耘行了一禮，在衆人注視下走到台上，最後又将琴放好坐下，道：“那便請夫子考校了。”

翁耘道：“你既說你都會了，便将後頭那首《鳳求凰》談了吧，這本是今天課上要教的内容。”

這簡直比打瞌睡遞枕頭還要正中下懷。

岑湘前頭那些隻有蠢人才會做标注的話，隻是因氣不過殷畫竹的所作所為而大放厥詞順便踩她一頭，實際上她學這些曲子時所費的功夫，隻怕比殷畫竹還要多些。

但她能将這些曲子演奏出來，也并非空話，若是換了太學和算學課程，她是不敢說這話的，隻因這本律書裡，有首曲子，是吳世颠和吳绯的定情曲。

正是這首《鳳求凰》。

不是岑湘過目不忘，也不是因為感動于師父師娘的情誼才将這首曲子練會。

實在不堪回首。

她那一貫沉穩的師父，在她練到這首曲子時，向尚不足十歲的她慷慨激昂的描繪了年輕的吳大劍客，如何的風姿卓然，又如何一步步拜倒在師娘裙下，與師娘分開的幾年裡又是怎樣的夜不能寐，相思成疾，最後又是怎樣在重逢時彈奏的這一曲《鳳求凰》。

說完了他二人的風花雪月，叮囑她早日練成這曲子，傳承師父衣缽。

所以到底為什麼要傳承這個啊！

您不是劍客嗎？

這個譜子的《鳳求凰》對于年幼的她來說實在是太難了，而且她根本不懂其中深意與纏綿悱恻。但吳世颠毫不理會她的借口，那段時間他教她練琴比教她練武還勤。每教一回就要重複一遍他與師娘的相知相愛，堪比褚明知的勸學篇。

有一回岑湘泡着腳睡着了，手裡的律書掉進洗腳水裡，師父知道後氣的讓她将整本曲譜抄寫了十遍。

十遍，和嚴景城抄《谷梁傳》同樣慘烈。

比起太學課業的無聊，岑湘對抄過十遍的律書簡直是有了陰影。

如若不是今日被逼到這種境地，她是不會去彈奏鳳求凰的。

可此時此刻，她最擅長的曲子，也正是鳳求凰。

岑湘定了定心神，玉指輕撚，在琴上彈下了第一個音。

有一美人兮，見之不忘。

一日不見兮，思之如狂。

鳳飛翺翔兮，四海求凰。

無奈佳人兮，不在東牆。

……

她前頭隻是憑借記憶彈奏，尚且生澀，可漸漸的，随着琴音流轉，她的思緒仿佛飄回了闌山。

啟叔日複一日守着上山的路，她在山頭練劍，師父師娘便在山間撫琴吹箫，他們之間仿佛天然與别人隔着屏障，在二人奏樂暢快相視莞爾時，或是在他們切磋武藝劍尖相抵時，那樣的默契恩愛，仿佛天地間再融不進旁人。

将琴代語兮，聊寫衷腸。

何日見許兮，慰我彷徨。

願言配德兮，攜手相将。

不得於飛兮，使我淪亡。

不得於飛，使我淪亡，這又是何意，師父那般強大的人，也會因情愛有這諸多煩惱嗎？師父說他與師娘二人都是一見鐘情，既然互相有情，又為何會分别多年？

情之一字，又是什麼呢？

岑湘彈着彈着，愁緒漸生，許多以前不曾思考過的問題，也漸漸冒了出來。

她有些懷念闌山了。

鳳兮鳳兮歸故鄉，遨遊四海求其凰。

時未遇兮無所将，何悟今兮升斯堂！

這本是一首情賦，岑湘初彈不識曲中意，如今依然不解，可也逐漸脫離了死闆的彈奏，琴聲裡慢慢融入了她内心所感，曲聲漸至憂愁，似空谷幽蘭般袅娜生姿，琴音飄散間纏綿悲切，她的思念歪打正着，與曲中相思之意偶合，琴聲如流水，恰似孤鴻過處幾聲清鳴，以及夜色裡輾轉難眠的婉婉歎息。

……

交情通意心和諧，中夜相從知者誰？

雙翼俱起翻高飛，無感我思使餘悲。