有關原創路人甲視角的劇情。含莫名其妙的洗白情節，大概是從-n到-n+1的程度。人設崩壞、文筆稀碎、時間線不明不白預警。全員CB向，沒寫完，可能沒後續。
1.總之是前因
“呼喔，是我哦！？”
“咦、呃，那是什麼？搭檔，幫幫我，告訴我答案吧，求你了，他聽不見的。”
>把覺得正确的答案告訴他。
“喔，我知道了，是——”
多麼青春校園劇的情節，交付信任，成為摯友，互幫互助，打倒一個又一個難題，然後成為更加優秀的自己。人的一生，總要在合适的時候，用羁絆與回憶，為内心那塊充滿劣質粉筆灰的黑闆抹上些耀眼的金黃色。
然而有些壞氣氛的是，我是負責提問的那個，并且由于站在講台上，他倆的小對話，桌子下面的小動作，我全都看得一清二楚。
這就很尴尬了，哪怕我并沒有想要戳破的念頭，情緒上也很難繃住，裝作什麼也沒聽到也是很痛苦的事，尤其是在我從這熟悉的場面裡感受到了某種立場調換的既視感後。
嘛，算了，反正我現在還是實習教師，應當對學生們寬容些，畢竟他們也在體諒着我教學上的不足。哪怕已經來到這個學校快半年多，充分的準備過教學，但因為總在忙些後勤助理工作，沒怎麼正式上場過，所以我也沒底氣能理直氣壯的說已經可以獨當一面。
我扶了扶眼鏡，示意他坐下，繼續授課，視線卻悄然鎖定了被他尋求幫助的那個學生。
是生面孔，那應該就是那位轉校生了吧，似乎是叫做鳴上悠，這麼快就交到朋友了嗎，還是那個朱尼斯小王子，真是厲害。
感受到我的注視，他回望我，但還保持着踏實聽課的狀态，盯了一會兒，才從我的臉移動到黑闆上，似乎沒意識到我在看他。認真的人就是帥氣，感謝近視，我收回了視線。
無論如何，先繼續上課吧，這樣珍惜的實幹機會，我可不能随随便便就敷衍過去。當然，如此想着的我還沒有意識到放任這副場面将造成什麼後果，直到很久很久之後。
“搭檔，有關這道題的答案…”
“嗚哇，鳴上，正确答案是什麼啊…”
“鳴上君，拜托，請告訴我答案…”
“搭檔/鳴上/鳴上君——”
“……”
喂喂喂，為什麼，這是第幾次了，難道鳴上同學是什麼行走的百科全書嗎？有問題或者不知道答案的話，倒是好好的聽我講課啊。
我踉跄幾步，終于意識到了問題的嚴重性。
如果是單純的叛逆想要挑戰老師權威的話倒也還好，我無所謂什麼話語權，比起那些虛無缥缈的東西更想要業績，如果成績能夠提上去那就一切好說。但更大概率是另一種可能，同學們已經養成了不好的習慣，而我也将在這種令人窒息的學習氛圍裡，迎來自己成績單上史無前例的慘烈滑鐵盧。
事态足夠糟糕。過去還足矣稱得上“你來我往、互幫互助”的良性學習環境，在那位轉校生過來後，逐漸變成遇事不決便向他求助的單方面輸出之境，就連年級曾經的三好學生天城同學也未曾逃過，在我的眼皮子底下至少三次向他偷偷問過我提問她的問題。
這是個不好的現象，很容易讓學生們養成怯懦倦怠的心理。總想着有人兜底，那絕對會在某天因為值得倚仗的那人不在從而掉進坑裡，無論是學習還是生活，等到那個時候，就再難爬出來了，僥幸心可是最難拔除的陰影。雖然我經常提問，但不管回答錯或者不回答都沒關系，學習的目的是知道答案這個結果，而不是告訴别人知道答案那個過程。
可這件事不好處理，既不能大大咧咧的跟學生們說“獨立起來好嘛”這種一聽就會激起青少年青春叛逆期的話，也不能傻子似的把轉校生直接叫到辦公室，說“你别幫助他們了，你其實是在助長他們懶惰的氣焰啊”那樣不近人情的話，且不論人家是好心好意辦好事，拒絕幫助别人也容易滋生小團體欺淩事件。
而且，我也隻是個實習代課老師，完全說不上話，領導上司班主任又是那副樣子，無論說什麼話題都會道德滑坡到他那本爛橘子手冊，對學生的嚴苛程度到了過分的程度。唉，明明是個還算負責任的教師。
總之需要慎重考慮。
随便找個什麼午休的時間，和他聊聊吧。
但是——回想起那天諸岡老師說過的話。
“别的老師也反饋過這種現象，課堂問答互助嗎，呵呵，是啊，我也該重視起來了。嘛，你反正很閑，就交給你解決好了…不過，隻有你的話大概率也沒辦法服衆…”
“啊…”
“他可是在課堂上就直截了當的駁斥我過，說什麼‘誰是敗逃武士啊’，可是相當不好管教的學生，如今又在老師眼皮子底下搞這些小動作，隻怕不多加管教，會更加無法無天。但這麼嚣張，難不成是家裡有什麼關系嗎？”
“不，這個就…”
“咦，他舅舅竟然是那位堂島警官…哦，原來如此，是就算起了沖突也可以以權勢壓人的意思嗎，怪不得一點兒也不害怕。但那又如何呢，要是真的觸犯到底線的話，呵呵，等着瞧吧，早晚我會抓到你的小辮子——”
“欸，哎哎哎…是這樣嗎？”
……
……
……
額，不，不，要不還是等下次午休？
2.鳴上家今天的飯
下次又下次，午休何其多。
雖然但是，我終于意識到了自己的年齡和身份，想在午休時間約學生談話也變成異常困難的事情了呢。青春期的孩子們啊，總是在這時聚在一起打打鬧鬧，碰撞出各種顔色的火花，漂亮的很。無趣的成年人則是字典上規規矩矩的的黑和灰色，隻是想上前和他們打個招呼，都覺得是自讨沒趣。
不過話說回來，轉校生同學真是個不容小觑的男人，短短一周的時間，竟然在天台上約見了三男四女總共七個人，還有一頭熊——那好像是朱尼斯的吉祥物吧，它是怎麼混進學校的，旁邊跟着朱尼斯王子，那應該沒有危險吧——拿出的便當還是色香味俱全，每天變着花樣用美味的食物讨人歡心，刷好感還能這樣的嗎，已經是作弊了吧，但大概能明白為什麼他會被那麼多人簇擁了。
真想嘗嘗看啊，味道順着空氣飄過來，與那邊的其樂融融一對比，隻有我自己坐在天台的樓梯上吃着速食拉面的場面可太可憐了。
但實在找不到機會湊上去，人家一周的午休時間表都被排滿了，我占一個，别人就少一個，噫，光是想想就罪惡感滿滿。
那還是随緣吧。如此這麼想着的我，在七天零一午，看見了高一年級主任相當頭疼的麻煩人物，巽完二同學，無論老師們怎麼折騰都不願意來上學、傳聞中一己之力打敗深夜飙車族的他，此刻竟然老老實實的坐在轉校生旁邊，被人家投喂，兩人相談甚歡。
怎、怎麼做到的？我難以理解，不敢相信，恐慌般的走遠了些，擦幹淨眼睛，才上前幾步，幾乎是整個人攀附在門上面探頭去看。
“學長，前陣子真是麻煩你們了…宮殿…能夠接納完全的我…真是夠難看的…”
“我們是同伴吧…不，是你接納了自己…哈哈，可那副模樣也挺可愛的，不是嗎…”
說話的聲音碎在風聲裡，隻有部分片段能夠聽清，我下意識也将耳朵貼在門上。
原本我并沒有偷聽的想法，可是将“可愛”二字與體型彪悍的巽同學聯系起來實在太過驚世駭俗，我的心底也不由得升起“這轉校生究竟是何方神聖”的疑問，好學生的印象讓我不斷反駁自己人家是好學生，可現狀又不由得讓我再次懷疑起人家是不是借着身份之便黑白通吃的澀會大佬。
近在咫尺的答案總是吸引人的，于是采取這個不甚理智的行動也就能夠解釋。
然而，迎面而來的東西和答案扯不上半毛錢關系，窗口不知為何被逐漸變大的黑色布料填滿，據我觀察那應該是屬于巽同學的披肩——不妙，這百分之百是發現我了，倒着走來絕對是抱着不想打草驚蛇的心思。
但是，無處可逃。門一開，我一倒，緊接着被一股沒可能拒絕的力量拎起來，又掂了掂量，巽同學的聲音像是洪水猛獸：“學長，剛才就是這個人在偷看我們聊天吧？”
我忍不住垂下頭，盡量将面容和聲線都模糊掉，離那聽着就很違背師德的句子遠點兒：“沒有哦，我隻是路過的無名小卒罷了，想看看天台上有沒有人，如果沒有就搶占這風水寶地吃飯，青春期的你會懂我的吧。”
“懂什麼啊喂，”巽同學壓低聲音，很是唬人，“我隻知道你在這裡偷看了很久。”
“抱歉，可我絕對沒有窺視你們隐私的想法，我隻是在觀察地形，畢竟天台那麼大，你們對着門吃飯，别的地方可都閑置着呢，就想着尋找一個離你們稍遠的角落坐下。如果我出來在你們眼前晃來晃去，卻找不到一個合适的落腳點，你們也會感覺到冒犯的吧。”
解釋的内容實在蒼白無力，可我别無他法，隻能祈禱對方能相信。好在話落，揪住我後背衣物的手便放輕了些許力道，我知道巽同學這是被我說動了。
他轉向轉校生同學的方向，似乎是決策上行動都以他的想法為主：“學長，怎麼辦？”
“沒關系，完二，放下他吧，他應該沒有壞心思。”轉校生同學的語氣相當溫柔，但我注意到他的視線還在我手上拎着的速食方便面上打轉，此外似乎還觀察着我的動作慣性，聚集的地方從我相較之更加下垂的左手、左腳，緩緩移動到我的左臉上。
而後我聽見他“咦”了一聲，同時也聽見了教師生涯破碎完蛋的聲音：“是a老師嗎？”
“是的，”完全想不出應該作何應對，我擺爛似的揚起一副皮笑肉不笑的笑臉，“今天我穿的是常服，所以可能沒以前那麼顯眼啦。”
“所以才沒有穿校服嗎，”巽同學喃喃幾句，便将我放了下來，動作相當輕柔，“抱歉，差點誤會你是校外的危險人物。”
啊，難道校外的人能比你看起來更危險嗎？我被他粗暴語氣與溫柔動作的割裂形象搞得大腦混亂，但還是強撐着理了理有些褶皺的衣服：“完全沒有的事，是我沒有說清楚，完二君太客套了，打擾了，我這就離開。”
“不，還是請坐到我們旁邊吧，”轉校生同學走過來，握住了我的手，沒有用力，卻完全抹消了我逃走的可能性，“您不是想在天台上吃飯享受青春嗎？這裡的風很舒服哦。”
嗚哇，他絕對是故意的！難不成他們剛才談話的内容有什麼不便讓外人知道的黑白道秘聞嗎，需要滅口，還是說我撞破了什麼大哥收買小弟的boss直聘現場？真是心思深沉！
“…哦哦哦，是的，”我欲哭無淚，順着他的力道一同坐到牆沿，心裡有關他的形象往□□大佬的方向無限傾斜。
巽同學也一齊坐到我旁邊，不知不覺間我竟然成了左右為男的c位角色，令人感概。
更加令人感概的是我手裡的泡面并沒有開水可以泡開，巽同學說着什麼要補償之類的話便自告奮勇奪門而出，徒留我與我心目中已經一個能打二十個的轉校生同學獨處一天台，而他還問我要不要嘗嘗看他做的便當。
“欸？”
怎麼回事，是我聽錯了，還是說便當真是他親手做的？這年頭大佬也開始卷人設了嗎，黑白通吃但特長是愛心午餐什麼的，光是想想心髒就已經dokidoki起來了啊喂！
“嗯，是昨天晚上做的可樂餅，重新加熱過。做之前有去咨詢過專業人士，但口感還是不太一樣，比起成品更偏向于試驗品。我與完二都嘗過，感覺還不錯，您要不要也嘗嘗看？如果能給我提供改良意見就更好了。”
轉校生同學露出一副虛心求教的表情，搞得我這個教師想跑也跑不得，還忍不住稍微擺正了态度，兼職起試吃員或者專業食客，不給出一些值得參考的建議絕不罷休那種。
當然，也想着借此機會加深感情，給剛才說的“高中教師放着專門的食堂不去非要享受青春和學生一起擠天台”找補，再順便旁敲側擊下他對課堂上幫不幫别人回答問題的态度。
“盛情難卻，”我接過了對方遞過來的筷子，沒太敢細想這年頭孩子們都已經成長到無所謂使用同一雙筷子吃東西這件事，夾起一塊油香四溢的可樂餅首先仔細觀察起來，“從外表來看實在無可挑剔，恰到好處的酥脆外皮和油光，光是看着就能想象出牙齒咬碎它的那一刻，會在口腔裡爆發出怎樣的蘇爽與美味。氣味也相當誘人，辛辣的調料與油炸肉類的味道完美融合一體，根本無可分辨。”
“接下來就是品嘗部分，”停頓了片刻，我在轉校生同學期待的眼神裡，将可樂餅送入了口中，瞬間，肉的汁水在嘴裡炸開，無暇思考更多，腦海裡隻剩下美味二字不斷回蕩沖
擊，還有把眼前的食物不斷送進胃裡，“唔，嗚哇哇哇，太好吃了，完全是無可挑剔的程度，怎麼會這麼好吃啊！”
不需要給出建議了，對于美食的最高評價不過于并不說話埋頭猛吃。當然我絕不承認是自己的語言能力太匮乏以至于沒能力形容。
“您能夠喜歡的話就太好了，”他的眼睛微微眯起，是在笑，“還有很多，請再多吃些。”
不知是不是我的錯覺，我似乎在轉校生同學這個身高體型都差不多、年齡卻要小半圈的未成年人眼裡看見了慈母般的亞撒西目光。
真是深不可測的存在，既想要站在道德制高點上武力值壓迫我的身體，又想用美食收買我的味蕾和心靈，或者，這算是封口費？
我再度夾起一塊他遞來飯盒裡的可樂餅，送入已經顧不得剛才所想一切的嘴裡，唯二尚有餘力的眼睛和大腦正不斷計算着，他容忍範圍内我能吃下的可樂餅的最大數量——然而我忘記了另一個影響因素，巽同學。
“……”
“哇，隻剩下這幾個了嗎？”巽同學姗姗來遲，手裡還捧着我同樣姗姗來遲的泡面，熱氣騰騰的，怎麼想我都該感激涕零的收下。
然而沒人回答他，氣氛逐漸變得尴尬起來。轉校生同學倒是想說些什麼，可是被我搖頭制止了。我将嘴裡最後那塊可樂餅咽下，率先做出“多謝款待”的手勢，繼而轉向巽同學，正氣凜然的站起來，又端坐下。
轉校生同學：“？”
巽完二同學：“？”
“請允許我表演土下座，”我擺出土下座最标準不過的預備姿勢，總之決定先放棄尊嚴選擇活下去，“對不起，是我太得意忘形了。”
3.a老師亦未寝