“這是媽媽告訴我的，如果你靠近一個人的時候，發現對方的呼吸很重，周身的氣場很暴躁，那就表示對方不是很喜歡你。可是，當你靠近時，發現對方的呼吸，變得又輕又緩，原本強大的氣場也有所收斂，那就表示……”

“表示什麼？”

“表示，需要和接納，還有小心翼翼和珍惜。正因如此，才會做到連呼吸都要放緩，生怕周身的一點點變化，會導緻眼前的人離開。你現在就是後者，現在你終于承認，自己需要我了吧。”

陳酒酒的話坦誠又自然，沒有任何炫耀的意味。

仿佛就隻是根據自己的經驗，驗證得出的答案一樣。

她并不在乎這種需要和接納背後的深層次意義。

裴斯律想調整回原來的呼吸方式，借此來證明她的錯誤。

可是他已經忘記了正常的呼吸是怎樣的。

隻能維持這般輕緩地呼吸。

但他并不忘記反駁她：“我并不是你所說的那樣。”

陳酒酒小聲道：“不是就不是吧。”

“陳酒酒，你真的不認識裴斯律嗎？”

陳酒酒揉了揉眼睛：“你是今天第二個問我的人，我真的不認識他。為什麼一定要認識他呢？”

“倒也不是一定要認識，隻是學校裡大多人都認識，你不認識的話，就顯得有些奇怪。”

陳酒酒對他問道：“你也是我們學校的嗎？”

裴斯律無奈地說道：“你才知道啊。”

“那你也認識那個什麼思慮嗎？

“嗯。”

他忍不住問她：“你在學校裡，從來不看表彰欄嗎？”

“你怎麼知道？我從來不看的。”

裴斯律這下相信，陳酒酒是真的不認識自己，也是真的不清楚裴斯律在學校是怎樣的存在了。

“為什麼，不看？”

在裴斯律的印象裡，很少有人不去看的。

“因為，我喜歡莊子。”

“這和莊子有什麼關系？”

“在百家争鳴的時代，儒家擁趸衆多，可莊子覺得，太過于提倡德治，恰恰是一種強迫，很容易背離真正的德，讓人變得虛僞。良好的生态，應該讓人自由地發展。就像學校一樣，學生學習和考試，應該是為自己考的，可是，學校偏偏自作主張地讓他們接受别人的目光審視，上山容易，下山難，給人家架在了那裡，太殘忍了，背離了教育的初衷。”

裴斯律忍不住輕笑一聲，他一個常年待在表彰欄裡的人，居然認真地在聽一個成績墊底的傻瓜，講教育的初衷。

不知道是他瘋了，還是她瘋了。

陳酒酒繼續說道：“每個人都在自己的宇宙裡生活，為什麼要在意别人呢？在學校是這樣，出學校也是這樣，這是造成大家痛苦的根源。被迫登上那座山，然後防止自己掉下去，拼命地逼迫自己，逼迫别人，可是，這世界上，本就不應該存在山。山的存在，是資源的堆砌，引發一系列的掠奪與傷害。”

她真正想說的，倒也不是山。

而是，高人一等，蔑視衆生的存在。

甚至是，權力的碾壓和資源的揮霍。

“我不喜歡那樣的世界，不喜歡殘忍的篩選。我要像莊子那樣，用自己的方式，對抗不喜歡的一切。我覺得在某種程度上，我和莊子都觸摸到了無形的道。那種道，為萬物而生，讓萬物都能在自然的環境下舒展。學校的路子走錯了，但這也不能全怪學校，因為這個世界從一開始設定，就是錯誤的。”

裴斯律笑着說道：“你是不是，在為自己學習不好，找理由？”

陳酒酒懶得反駁他：“你覺得是就是吧。”

“就算表彰欄從來不看，表彰大會總去過吧。你應該聽過他的名字的。”

她的語氣有些失落：“我隻去過一次，然後在開場沒多久，就離場了。”

“為什麼？”

“高一第一次月考後的表彰大會，會讓每個班站起來唱自己的班歌。那次班歌我們排練了好久，可是我們剛唱沒兩句，台上的人突然關了音響，因為領導要講話了。立馬有老師跑過去跟我講，快坐下，别丢人現眼了。别的班的同學，也在那裡笑。我不明白，明明是台上人的錯，為什麼要怪班裡的學生。”

“後來，班主任徐無類跑上去請求，說至少讓孩子們把歌唱完，這樣太打擊孩子們的積極性了。可是，卻沒有一個人理她。我覺得，當時哪怕是有一個領導和她理論一下，也算是一種尊重，可是那些領導們，就像一尊尊大佛一樣，定定地坐在那裡，看着台下站着的我們。協調的老師擔心危及自身，也沒有講話。”

“班上的同學情緒都很激動，大家就都搬着椅子回了教室。非要等下面鬧起來了，台上的人，才隐約有所觸動。那種觸動，并不是關心學生，而是臉上挂不住。有人在上面扯着嗓子喊，你們這是幹什麼，都給我坐回去！可是沒有人聽他的。”

“有人讓徐無類攔一下，徐無類直接在下台的時候假摔，沒有任何要攔的意思。我們約定好，隻要領導一天不道歉，班裡的學生就一天不去參加表彰大會。随着一次次考試，最初分到班裡的人都考走了，他們在新的班級參加表彰大會，隻有我留了下來。這個盛大的班裡，隻有我和徐無類記得，還有領導欠那時的班集體一聲道歉。”