霸淩不是單獨一個人完成，而是由整個社會環境一起構建出的現象。

家庭長輩缺位、學校自我保護教育不到位、法律護衛不周、知識科普落後、社會機構缺乏跟進措施、求助熱線沒宣傳到家家戶戶等等，導緻看着同學被欺侮的學生們，目睹霸淩行為，也隻能被動地選擇自保。

别過臉漠視，放任該狀态繼續衍生，能保護住同樣無能為力的自己。

幫助受害者的話，下一個被欺淩的對象就會轉換。

就像不需要跑赢老虎，隻需要跑赢隊友的話題一樣，玩笑中诠釋着冷酷的世情。

人人自危，就得人人目不斜視，忽略正在進行的暴力，方得以保全自身。

這種想法本身亦是未成年人對大人和社會秩序的不信任。

不論哪個世界都一樣。除非人類滅絕，否則惡行永遠不會止歇。

欺負人的混混頭頭擦着流到手腕的血，恐懼地向他輕視的廢柴綱求饒，“廢柴、啊，不對，阿綱，對不起，我們錯了！對不起，請原諒我們！下次再也不敢了！”

他說完，抛下小弟們落荒而逃，好似一隻灰溜溜夾着尾巴逃竄的老鼠。

小弟們見老大跑了，統一喊着“老大，等等我們”，嗷嗷地連滾帶爬地追過去。

世初淳蹲下身，心疼地替澤田綱吉擦擦臉頰的泥濘。

白手套染到了污濁，就換另一隻手牽起瘦小的男生，用行動為對方傳遞溫暖，“澤田還沒有将自己在學校受到欺負的事，和家長說嗎？”

“媽媽說，爸爸去了很遠很遠的地方。”性情怯弱的男生回答。

被頻繁欺辱的人本來還能忍住。沒人關心還好，一旦遭受過斜風細雨的打擊，再感知到春日般的溫暖，就會變得更加脆弱、感性，對這份來之不易的柔軟無法釋懷。

澤田綱吉一邊抹眼淚，一邊吸鼻子，眼睛、鼻尖，紅彤彤的，像隻可憐兮兮的兔子。“我的成績本來就不好，不想讓自己的事、學校的事，再讓媽媽操心。”

單親家庭啊……

家家有本難念的經，世初淳不好置喙。

她領着澤田綱吉回家，和以往每次遇到他受欺負一樣，遞給他換洗的衣裳，替他包紮傷口，留人小憩、玩樂。

在澤田綱吉和雲雀恭彌兩位學生的基礎上，她和風先生兩個成年人，嗯……應該說是一個成年人，一個小嬰兒，家裡收着兩大櫃子的中學生制服。

基于她是成年人，風先生是嬰幼兒體型的緣故，家裡集合了成年人、少年、嬰孩三種年齡段的人，就差個老人來湊成一整個人生階段。

世初淳沒特地強留人在家吃晚飯，澤田綱吉要回去陪他認為喪偶了的媽媽。兩人的相處模式靜水流深，男生有男生要回去的碼頭，世初淳會擔任他臨時的避風港。

她出手，收集證據，把霸淩的學生送進少年刑務所，默認此事态發生的老師，學校職務人員一鍋端，澤田綱吉被欺負的事由此消停了許多，校園風氣煥然一新。

安和的日子一天天過去，風接來了小徒弟一平，一個高度近視的小娃娃。

小娃娃手腳Q彈，像是裝在塑料袋裡吮吸的果凍，頭型像是一顆洗白了的蓮藕。

一平很喜歡世初淳店鋪裡販賣的千層派，每次都要吃很多個，吃得肚子圓滾滾的都不肯停。

小孩子抱着新到手的玩偶，對一見面就送了她好多好多東西的老闆娘冒星星眼。

老闆娘所有店鋪裡的糕點、茶飲都好好吃，玩具、文具全都很有趣，連老闆娘這個人，她也喜歡得不得了。每天都有花樣百出的新奇糕點。

風失笑，摸着被奪走了心的徒弟橢圓的頭。

是他帶出來的殺手沒錯。可歸根結底，還是個給顆糖就能拐跑的小孩。得帶在身邊多多看顧才行。

初次見到一平的世初淳，抱着小孩，好半天不肯撒手。

她的家鄉，也許這輩子都回不去。消散的記憶缺失了重要的邊角，糅合而成她原本就生活在這世界的巧妙經驗。唯一能抱住的，唯有又多了一個的異鄉人，還是和她同個性别的女性。

大抵是上天對她這一路風雨兼程的憐憫。

擁抱着信任的人的切實依存感，對于曾經在揍敵客家族無依無靠的女仆來說，等同于是癡人說夢。

是想也不敢想，動了念頭就會被懲治，說出口就會被嚴加管控的禁忌。

“風先生，一平。”

世初淳一手攬一個，抱着兩個可心的小人兒，隔着布料感受着他們傳遞過來的溫度。

蓄滿了淚珠的眸子倒映着浩渺的銀河，轉瞬就要下起玓瓅的流星雨。

是用白玉砌成的觀音像，被人間煙火燭落了一滴淚，煙熏火燎，燎得她眼痛、心痛，要用全部的定力才能抑制住不往下流。