作者在文章結尾注明了，該文章是由相關知曉者透露的消息撰寫而成。

樂回音懂了。

作者口中的相關知曉者中應該大有學校裡的老師。

劉玉溪沖着樂回音的方向彈舌，“看完了嗎？明白我們了吧。”

“嗯，明白了。”

樂回音進屋時，聽到她們在說，“佘老師的事情還沒完沒了了，誰會頂風作浪？雖然教育局那個通知很扯淡，但我們一個小小的事業編能怎麼辦呢，隻能聽話啊。”

劉玉溪：“喂，回音，你是學心理的，你猜猜會是什麼人寫得這篇文章，感覺這個人很了解佘老師。會不會是她授權自己親戚朋友寫的，目的是為了搞起輿論好減刑。”

樂回音搖頭，“猜不到。我學的不是這種心理。”

武嘉麗：“我猜是學生家長。你看，文章裡着重寫了佘老師背宋深、宋深父子都去世。很明顯作者對佘老師上屆學生很了解。”

樂回音滑到文章開頭，“吳周刊，是投稿文章啊。”

劉玉溪倚靠在樂回音的辦公桌上，眼珠一轉，話題跟着轉，“今天才逮到你，周末忙得沒時間看群消息。老實交代，和你鄰居幹嘛去了。”

樂回音按了下太陽穴，她可算知道趙雁把這口氣出到哪兒了。

周六回家睡醒以後，她給趙雁發了微信，等她吃完雪糕回來，趙雁才磨蹭出兩個字，【還好。】

看來四個人的小群又衍生出了一個三人迷你群。

好在趙雁是實事求是的陳述，樂回音的鄰居有點事，所以相親沒進行到最後。

樂回音想打個哈哈，而武嘉麗感知力一流，她說：“不對啊，你要是和鄰居有發展就有正當理由拒絕張老師。你把鄰居當擋箭牌呢。既然你無意，不如給玉溪撮合撮合。趙雁說你鄰居超級帥，肥水不流外人田嘛。”

劉玉溪扭捏道：“嗐，拉倒吧。人家連回音都沒看上，能看上我嗎？”

武嘉麗：“那不好說，各花入各眼。”

樂回音感覺哪哪都不對勁，那篇文章不對勁，頭疼不對勁，她的嘴也開始不對勁了，“誰說我無意了。他還沒挑明，我怎麼答應？”

劉玉溪扭着腰停在了一個有難度的姿勢，武嘉麗更是幾步竄到她們倆面前，眼裡冒着精光，說：“可以啊，回音，一鳴驚人！我最會當知心姐姐了，給我講講，我給你支招。”

樂回音揉着太陽穴說：“不用了，謝了。”

她看了眼鐘表到了提前下班的點，把手機揣進兜裡，“我下班了，今天頭疼中午回家躺會兒。”

·

樂回音回家調好鬧鐘就撲倒在床上睡覺，中途她隐約聽到樂啟天的聲音，然後她又閉上了眼睛睡了過去。

醒來直接去學校，她的課是下午第二節，上完課她就下班了。

實驗小學全校全年級段實行課後托管管理辦法，周一到周四下午的第三第四節課是托管時間，一般由班主任和主科老師負責學生的托管課時。

但托管課時和樂回音的工作有着密切關系，學校的心理咨詢和心理輔導被指定在了托管課時内進行。

學生要至少提前一天跟心理老師預約時間。

樂回音翻了一眼日曆，确定自己今天沒有預約，準備下班回家。

辦公室隻有她一個人，樂回音拿着鑰匙剛要鎖門時，瞄了一眼門口的信箱。

門口的信箱就是給心理老師裝的，樂回音擁有信箱的獨家使用權。

樂回音上午檢查了一下，信箱裡是空的。本可以鎖門直接離開，但樂回音莫名地想打開信箱再看一次。

黃色信箱上畫着一隻大臉貓，打開之後，大臉貓内部有一張紙，上面寫着：老師，我有問題想問。

落款：二年六班李一帆。

樂回音可以明天再去教室找李一帆，但也可以現在就去。

心裡在猶豫，腳步卻很快。她不知不覺走到了二年六班的門口。

樂回音在心裡扯了個苦笑，自己真是個存不住事的人。

六班今天托管老師是班主任賈文淵。

二年級七個班主任中，樂回音和賈文淵關系最好。

她在門外單指輕敲了一下門，賈文淵立刻從教室裡出來，輕合上前門問她：“有事？”

樂回音：“嗯，李一帆的紙條。”

賈文淵秒懂。

實際上，實驗小學的心理和心理輔導都是從範校長上任後開始試運營的。

試運營的一年後，正式上線。

一二年級沒有英語課，一周上兩次心理課。三到六年級，一周上一次心理課。

樂回音上班的第一學期，隻接受過了三次心理咨詢。

一開始，樂回音擔心自己這個假心理老師會誤人子弟。

後來，她漸漸懂得範校長所說的情緒教育。其實孩子們感受力很強，他們的理解力也很厲害，但有些時候他們需要人引導他們認知自己和自己的感覺。

很多人都把小學生開心理咨詢當成笑話，心理老師自然也是笑話中的一環。

但也有人認可小學生需要心理引導，比如賈文淵。

賈文淵的班級有五個小朋友去過二年級的心理咨詢室。

賈文淵點點頭說，“我去班裡叫他。”

·

心理咨詢結束後，樂回音把李一帆送回班級，她忍住了想和賈文淵傾訴的欲望，下班回家。

樂回音走到校門口打算坐公交，摸出手機看到了周骧的微信。

一個小時前，周骧問她：【下班了？】

樂回音停在校門口回，【沒～剛下班。】

下一秒，周骧的電話撥了過來，“在哪兒？”

樂回音：“學校門口。”

“等我幾分鐘，我現在去接你。”