老師一臉驚恐，然後發現是學生，然後還沒來得及發作，時分甜眼淚都沒擦，“俞老師，治愈術，會嗎？”

啊？那當然，這是在質疑他的專業水準啊，哪有鍛體老師不會急救法術的。

“會啊，怎麼了？你受傷了？”

“教我。”時分甜說。

自己的花隻有自己能救，再難的法術，她今天也得學會。

俞老師：？！

會用不代表會教啊小朋友，而且煉氣階段，最多也就隻能粗略控制靈力的走向，治愈術那可就複雜多了！

俞老師殘忍拒絕。

陳歡酒見狀，用她的鋼鐵俠之手一把拎起顧堂堂，放到時分甜面前，試圖将功贖罪，“他知道怎麼救植物，他剛才都讓枯枝起死回生了！”

顧堂堂卻小聲嘟囔，“我主屬性是木，天生靈力對植物親和，可以有類似輸血的功效，别的可不行......她要也是木靈根，她早上了......”

陳歡酒又遺憾地把他拎了回來。

一年級一班的教室窗邊，此時也貼滿了人。

從他們班那個公認的優等生時分甜火急火燎地跑出去開始，大家有好奇，有擔心，總之都坐不住。

宜疏不宜堵，老師就想，幹脆讓他們看個五分鐘。

祝四時也去了，原本隻是湊個熱鬧，結果一眼看到阿酒......手上甚至已經裝備好他上次見過的，說是保命用的外骨骼機械。

祝四時想也沒想，抽出飛葉滑闆，直接打開教室窗戶飛了出去。

老師和同學們：......

十秒後，他着急地捏起阿酒的雙手，“怎麼了？”

陳歡酒舉起鋼鐵手臂晃了晃，再指指顧堂堂，劃出一道曲線，最後落到了蔫巴巴的三歲花上。

“也許，我能幫你。”祝四時了解完原委，沉吟片刻，向時分甜提道。

俞老師一聽，嚯，又有小孩吹牛，一個覺得自己能學，一個覺得自己能教。

再一看，嗯，沒人受傷，戴上耳機，又去靜心助眠了。

“三歲花和一般的花草或者靈植不同，蘊養到這個階段，應該已經生出了‘元神’的虛影。”祝四時開始解釋。

說是虛影，便是因為花隻是花。但判定生效後的三歲花，因其與修士産生聯結，便會經由那個人的靈氣模拟，進而展現出其未來......它的結構，在修真意義上，會變得像一個真正的人。

此便為“預示”。

除木系之外的靈力，隻是流淌過花草，确實無用，但若能作用于“元神”，就有一試的價值。

時分甜依言，用靈力滲透進她的花，很快便找到了它的“元神”，所幸，并無破損，隻是有些黯淡。

不需要修複，那更容易了，在她的精确補充下，花苗苗肉眼可見地，又支棱了起來！

“呼......謝啦，幸好你了解這個。”時分甜由衷感謝。

感謝歸感謝，心裡也不由得升起一股危機感：太卷了太卷了，147%的變異風天靈根，比她還高，比她還努力。

祝四時擺擺手，目光卻偷偷瞟向阿酒。

幸好不是她有事。

要施展真正的治愈術，需要同時清楚了解生物意義與修真意義上的人體結構，才能将靈力順應全身經脈引導，作用于神經微末之處，在恰當的地方催生出恰當的細胞，加速愈合，才是所謂的“治愈”。

最先進的治療艙，其實也是同樣的原理，隻不過将靈力替換成了射線與藥物。

祝四時再天才，再努力，現在也不過煉氣六階，還遠遠做不了這種事。

不過他已經熟讀了《防禦與應急》。

現在的他可以做到什麼呢？他可以凝實靈力，為阿酒結出堅實的盾。若是遇到危險，就罩住她整個人；若是意外受傷，那就在固定住傷口的同時，死死護住她的心脈。

醫療業很發達，隻要沒當場咽氣，就有很大希望能救回來。

呸呸呸，阿酒才不會這麼倒黴。

可，可他，總是覺得不夠安心。

他若有所思地盯着阿酒手上的“保命武器”，看了一會兒，終于決定。

他要送她一份禮物。

為阿酒的“保命組合”，添磚加瓦。