聽到尺绫說自己十七歲，底下小朋友紛紛擡起頭，嘴巴張成O形：“啊？”

他們面面相觑，以為自己聽錯，很驚訝，七嘴八舌替他糾正道：“是七歲吧，”

這麼小小的人，怎麼會是十七歲呢，一定是為了裝酷才亂說的。

尺绫聽到小朋友們的議論，手指纏繞得更緊，像密不可分的彎鈎。他咬着嘴，不知道該說什麼。

老師及時出聲，彎腰，溫柔詢問他：“是七歲是吧，我們的尺绫小朋友。”

尺绫知道自己說錯話，于是點點頭，承應下來，底下的喧嘩才平複。

自我介紹順勢結束，老師率先鼓掌，其他小朋友也跟着走流程為他鼓掌，尺绫下台坐回座位上。他一共就說了兩句話、十六個字，其中還重複了兩次大家好。

這顯然不是一場精彩的自我介紹。身旁的女生湊頭好奇問他：“你不會說普通話嗎，怪不得你不和我說話。”

尺绫還沒回答，女生就轉過頭去給其他同學鼓掌，一句話也沒對上。

他有點郁悶，也許該斟酌一下再上台的，現在弄得一團糟。但很快，這份情緒随着老師的授課開始，逐漸消失殆盡，像水裡的泡泡破了，好似從來沒存在過一樣。

每個小朋友都領到了彩色卡紙和膠水，尺绫的是卡其色的，像哥哥冬天的大衣。老師清清嗓子，接着出聲：“我們今天這節課，來做一個DIY紙筆筒，大家知道筆筒是什麼嗎？”

底下的小朋友馬上都要上小學了，要學會讀書寫字，當然知道筆筒是什麼，異口同聲回應：“知——道——”

老師滿意地點點頭，舉起手上的卡紙，展示道：“你們看好，我們手上有一張卡紙，上面是不是有黑色線？”

“這樣，再這樣，把這個角粘到這裡，我們的筆筒是不是就做好啦？”

老師拎起裝飾材料，在筆筒邊上比劃，“然後就可以用各種材料裝飾，制造一個屬于你們的，獨一無二的筆筒了。”

材料很豐富，有亮晶晶的珠片，有幹花，有編織的小圖案。四個人用一組材料，大家都把想要的先搶回去。尺绫惘然，還沒授課中回過神來，材料就被一搶而光，隻剩下些零碎的小花小草。

他看看别人的動作，再看看自己的紙片，拿起一把小剪刀，開始按老師教的辦法裁剪起來。

他做得很慢，也很認真，粘貼的次序也是左上左下、右上右下，和老師教的一模一樣。

其他小朋友叽叽喳喳，自言自語或是讨論着要怎麼設計。尺绫坐在最邊上，本就沒有同桌，女生也不和他說話，于是他隻能安靜。

旁邊女生把紙筆筒粘滿水鑽，還有蝴蝶貼紙、珍珠，非常華麗。尺绫看看自己樸素的筆筒，看看面前的材料，拿起一朵粉色的小花。

老師查看小朋友們的制作過程，上手幫忙，提出表揚。她誇贊了部分小朋友富有創意的DIY，被誇贊的小朋友，将會得到老師在家長面前的專門贊美。

尺绫沒有擡頭看，他正準備貼小花，老師卻到他的身旁彎腰。尺绫一點都沒注意到，老師卻突然拿起他的筆筒，高高舉起：

“大家看尺绫小朋友做的筆筒，粘貼得非常棒，很細心，簡直比我示範的還要好。”

筆筒回到尺绫手上，其他小朋友投來羨慕的目光。他全然沒注意到，隻專心緻志地貼了三朵小花，第一堂課就結束了。

老師宣布在午飯來到教室之前，大家可以去上廁所，可以聊天喝水，小朋友們開始相互說話，教室裡吱吱喳喳：“你叫什麼名字啊？”“我知道你叫什麼。”“你在哪個幼兒園呀？”

沒有人和尺绫說話，尺绫就坐在座位上。幾分鐘後，他想起些什麼，從小馬包裡拿出一顆水果糖。

“他是不是不會寫自己名字啊。”幾個人看着黑闆上的名字，偷看一眼尺绫，又圍在一起議論，“不會真的有人不會吧？”

“我爸爸媽媽會教的，我上中班就會寫了。”他們對比着，像科學家一樣研究樣本，最終提出，“要不要去問一下他呀？”

尺绫正拆着糖果紙，其他人圍上來，他擡頭：“？”

小朋友們見他擡頭，最勇敢的那個，猶豫兩步，叉着腰上前來發出第一個質問：“你寫的是什麼字呀？你在哪個幼兒園呀？”

尺绫被問懵了，愣愣看着連糖都忘記吃，更别說回答問題。

女生們在遠處往這邊瞥過來，見到圍在一起的男生，萌發好奇，開始小聲讨論：“那個尺绫真的是男孩子嗎，他頭發好長呀？”“他好奇怪。”“可是他長得好好看啊。”

女生們看這場面，再次評價。

“他都不理人。”

“他好高冷。”

老師問還有沒有人要去上廁所，馬上就要吃飯了，尺绫立馬從座位上起來，前往洗手間。

逃離人群後，尺绫才覺得耳朵安靜下來，變回咕咚咕咚的煮粥聲。剛才好多個小朋友同問他問題，耳朵邊尖銳得像放一台抽風的空調，極度刺耳。

來到洗手間，尺绫看到标識，選擇合适的進入。

這裡的廁所設計之時，就考慮了孩子的大量使用。不僅氛圍可愛，而且設施更注重細節，對小朋友們來說非常方便。

裡面有一個同班級的小朋友，尺绫認識對方的臉，卻沒記住他的名字。他下意識低着頭顱，悶聲往裡面走

對方看見他逃避的意圖，命令道：“喂，你停下。”

對方是班上最大的孩子，年齡九歲，身材比其他人都大一碼。面對面的時候，顯得有一些壓抑可怕。