蘇荷順手抽走了何小花手裡的練習冊，放在了一邊，阻止了她不加節制的瘋狂學習行為。然後自顧自地閉上了眼睛，開始補覺。

看似在睡覺，其實在思考。

也真是奇了怪了，這兩位現在到底是個什麼關系啊？

說是男女朋友吧，可楊枝好像還沒給他名分，說是普通朋友吧，但他倆之間的氛圍也太粉嫩了吧，這給人的感覺妥妥的就是一對兒啊。

她是看不懂了。

現在的年輕人真有意思——談戀愛的形式都這麼别具一格。

車子晃晃悠悠地開了兩個多小時，才到達目的地。

雖然現在是冬天，但景色倒也别具一格。

營地銀裝素裹，湖面凝結成冰晶，枯枝映雪，寒風中草木清香萦繞，實在是一番别樣的風景。

在城市内生活慣了的人，乍一看到如此不一樣的自然風光，内心當然是喜悅和舒懷的。

饒是沒什麼情調的楊枝，也感受到了這番風景給内心帶來的激蕩。

是挺美的，偶爾來外面當當“野人”，好像也還不錯。

甘鹿看出來了楊枝現在心情很好，應該是喜歡這裡的景色。

他勤快地把車裡的東西往下搬，卻一點也不讓楊枝上手，隻是一直讓她到處走走，自己去玩一玩。

美麗的景色有助于心靈得到放松，楊枝可太需要了。

等楊枝一回來，就會發現什麼都弄好了，帳篷是已經搭建成功、可以直接住人的；燒烤爐是已經架上了，已經在冒煙的；而肉，都是已經熟了，可以直接開吃的。

而這些，都将是得益于他的勤勞和強大的動手能力，楊枝一定會更加佩服他的。

隻是想一想那個場面，甘鹿就充滿了動力。

楊枝反複和甘鹿确認了需不需要幫忙這個提議，然後都被甘鹿果斷拒絕了。于是楊枝也就幹脆地扭頭就走了——既然他這麼喜歡勞動，那就把機會都讓給他吧。

臨走前，她沖着何小花招了招手。

這個年紀的孩子正是心裡敏感的時候，她覺得自己還是有必要跟她好好聊一聊的。

正好，這次出來玩就是一個很好的機會。

畢竟師父雖然放養她，但還是很關注她的心理健康的。

從小到大，師父動不動就會和她進行一些心靈上的交流，然後給她灌輸一些超前的觀點，讓她得以茁壯成長。

既然師父可以養好孩子，那自己又為什麼不行呢？

她又不差。

楊枝在前面走，何小花就耷拉着腦袋默默地跟在後面。

她表面上不動聲色，但内心卻在犯嘀咕：真是奇了怪了，自己難道很兇嗎？為什麼這孩子一直都有點怕她呢？

一路走，一路思索該如何開口，楊枝最終也沒想出一個所以然來。那種迂回且情真意切的教育方式，真的不太适合她啊。

想到師父超前且奇特的教育方式，楊枝歎了口氣——她果然不适合養孩子。

這可比砍人難多了。

走着走着，楊枝突然看到河邊有一塊大石頭，非常适合坐在上面看風景。于是楊枝也不再瞎逛細想了，她果斷地朝着那塊石頭走去，然後坐在了上面。

看着落後了幾步，剛剛跟上來的何小花，楊枝拍了拍空出來的一邊。

“坐。”

何小花這點是真好，讓幹啥就幹啥，非常聽話。楊枝甚至覺得自己把她賣了，她也隻會乖乖地跟着人家上車，問都不會問一句。

乖孩子當然讨人喜歡，但是太乖了也是會出問題的，小孩子是不能太乖的，過于乖巧、過于安靜，如果不是天生的性格使然，那一定是被壓抑了很多天性。

楊枝覺得，何小花既然敢在神像前說出那番話，那一定不是個天生的乖小孩。

那樣的狠辣決絕，實在是和她小時候有點像了。

她小時候可不是什麼好孩子。

曉之以情，動之以理的教育楊枝是真來不了，于是也就開門見山了：“我知道你在學校裡應該遇到了一些問題，有什麼是我能幫你的嗎？”

沒想到楊枝姐姐會這麼直接地點出自己的困境，何小花愣住了。

她感受到了巨大的沖擊，腦子裡竟然空白了幾秒。幾秒之後，思緒才漸漸回籠。可想而知，是混亂無序的。

楊枝姐姐是怎麼知道的啊？是不是老師給她說了自己學習跟不上的事情？是不是老師讓她給自己換個班？是不是老師說自己的臉皮太厚，明明跟不上，還賴着不走……