日子平常而規律的過着。

病假後秦怿重回公會，這半個多月來，都沒有出過任務。每天就是按照公會制定的哨向訓練計劃，周一二是搭檔訓練，周三休息，周四五是哨兵向導的單人訓練，周末休息。循環往複。

但唯一的不尋常事是，秦怿已經半個多月沒和江恒組隊訓練了。當然，這全是秦怿的主意。

都說不知者無畏。要是在食堂那天，秦怿不手欠，沒有情不自禁潛入江恒的意識裡，一睹他對自己的反應。還能抱着個平常心來對待。

在看到江恒一如既往的平靜，對自己沒有任何起伏的情緒時，秦怿卻一時慌了神。

沒有反應反倒是最可怕的反應。自己本就不坦蕩心裡有鬼，江恒又這樣無動于衷，秦怿更拿捏不準與他相處的度，幹脆，心一橫，走為上計，遇到江恒就躲。

雖說有陳一鳴和雲野這倆活寶在，天天使勁渾身解數把秦怿拽着跟江恒一起吃飯，但一群人在一起還好，能應付。

秦怿是怕和江恒獨處。

好在秦怿向周秉正提過一嘴，訓練時若是兩位新人随機匹配成為搭檔，為保證公平，在大家都同意的情況下，可更換等級較高的哨向作為搭檔。這随口一提修複規則bug的辦法，倒成為秦怿訓練時躲江恒的法寶。

一而再再而三的，秦怿用這小伎倆，躲過了半個多月和江恒搭檔訓練。

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周三休假，晚飯後米亞招呼江恒和陳一鳴來宿舍玩鬥地主，朋友局，打發時間，三人出牌的節奏慢，有一搭沒一搭地聊着天。

“啊——明後兩天又是哨兵的單獨訓練，又累又無聊！”米亞甩出了個對8，傾身往床上一趴，一頭紅毛在白花花的床單上炸開來。

他把臉埋在床上，悶聲哼道，“還是搭檔訓練有意思！希望下回能讓我組到雲野，憑什麼每次都是陳一鳴随機到他！”

“運氣好呗，沒辦法。”陳一鳴接了個對10，随即被米亞橫踢一腳，命中大腿。

“滾。”米亞正要繼續丢個對A，被陳一鳴攔住胳膊，“往裡收收，牌都讓人看完了！诶，江恒還沒出呢。”

江恒應聲，出了個對2，一張黑桃一張紅桃的。

陳一鳴頓時按住手裡的梅花方片2，“诶，這麼大啊，過。”

“過了我就結束咯。”江恒手裡就剩五張牌，往前桌上一攤，剛好三個6帶一對8。

“靠！江恒你就結束了！我今晚特麼輸給你輸了八局了！”米亞把手中的一把牌往桌上丢，嘩啦啦的散開來，他不服氣地撐起身子嚷嚷，“再來！江恒你這牌運行啊，這一天天的打牌連着赢，随機組隊也不用擔心隊友，直接配備專屬向導！”

說着說着，米亞給自己說來氣了，直接坐直起身，手指點過陳一鳴，“你一天到晚就能随機到小雲野”，又指向江恒，“你有秦怿了！”最後總結，“你們這一個兩個的！都很壞！”

話音剛落，江恒幽幽來了句，“但我也好久沒和秦怿組隊了。”

在場唯一門兒清的陳一鳴警鈴大作，趕忙接話道，“這樣下去可不行啊。”

江恒一闆一眼，回憶當時秦怿的理由，“秦怿說，要多幫幫新人。以前我們訓練時也有很多前輩帶我們，我們也應該多帶帶新人，幫助中央塔帶出更多好哨向。”

聽聞，陳一鳴的白眼都要翻到天上去了，嘴一快便出聲道，“你就聽他胡……”

江恒頓時擰眉看向陳一鳴，他趕忙把剩下的話咽進肚子，在心裡吐槽。

就聽秦怿胡扯吧，雖然這也是其中之一的目的，但絕不是主要目的。

這群人中，米亞太大咧，這麼多年永遠一臉懵啥啥啥個不停；江恒太闆正，一就是一二就是二的；而秦怿，則是一面對江恒就變擰巴，人遠在天邊朝思暮想，人近在眼前反倒要逃到十萬八千裡外。

隻剩自己和雲野，再不推他們一把，怕是一個原地不動，一個往反方向跑，就該漸行漸遠了。

陳一鳴悄然歎了口氣，掂量了下措辭，又能恰巧說服江恒，又能不動聲色達到目的。

“話是這麼說，但公會安排搭檔訓練的目的是培養大家的默契。你和秦怿都是搭檔了，更需要通過訓練加強默契度，願意帶新人是好事，但你倆因此錯失搭檔訓練的機會，那不是得不償失嗎？也違背了公會設定該計劃的目的啊。”

見江恒有所動容，陳一鳴趕忙補充，“以後我和雲野還有米亞，也幫忙帶帶新人，别一天到晚都是你和秦怿忙乎。”

江恒撐着臉，若有所思，“那謝謝大家了。”看樣子是被說服了。

陳一鳴見江恒那正經樣，怕隻是在思考帶新人的利弊，又添上一句，“秦怿那家夥太熱心，有落單的新人恨不得趕上趟去帶，你得主動跟他說，希望能和他組隊，他才會知道。”

“還有啊，那家夥吃軟不吃硬，嘴上說不要，你好聲好氣一點，他就從了。”

江恒蹙眉，神色認真，鄭重地點了點頭。

陳一鳴長舒了口氣，用手肘撞了撞米亞，“咱繼續吧，洗牌。”

等米亞洗牌的間隙，陳一鳴給雲野彈了個消息。

【雲，有大事需要跟你商量。】

雲野回得很快。

【又是那倆不省心的吧？等你安排。】

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周二的極端環境實戰訓練日，秦怿正擡頭盯着屏幕上跳動的組隊名單，見“曉君&時雲”的配對結果映入眼簾，頓時眼睛一亮。

這半個多月來，但凡有新人需要更換等級較高的哨向作為搭檔，秦怿總是自告奮勇組新人。

曉君便認定秦怿特别樂于助人，最樂意帶新人訓練。剛對上秦怿的目光，準備擠眉弄眼時，忽見雲野舉手向勞拉示意，“勞拉老師，我跟曉君組。”

随即，陳一鳴接過話，“老師，我帶那位向導。”

一唱一和，安排妥當。