零零碎碎，拼成完整的長卷。

天台表白被拒後，于凡并不苦惱，反而很享受這個追人的過程。

她是江引的同桌，還和江引住得近，無論怎樣她都和江引有不可避免的接觸。

于凡不把這個當玩笑話，她很認真。

每天洗腦式的告白，流水的情書從于凡手裡流向江引的書桌。

其實内容都很單調，脫離不開的意思就是：江引，想談戀愛嗎？

又或者是：江引，你真的不想擁有一個明豔大方善良美麗的女朋友嗎？

于凡見縫插針，上課時偷偷給江引塞小紙條問，下課時趴在他旁邊用可憐兮兮的語氣問，甚至會動用她那自封的高超畫技畫出追求人的場景來問。

江引對此就冷淡很多，他總是不發一言接過于凡的情書，然後再輕描淡寫還給于凡一句“好好學習”。

于是，那個時期兩人的對話總是成雙成對的。

——江引，你真的不想談戀愛嗎？

——好好學習。

于凡不覺得他無趣，反倒追的更上頭，但其實她那個時候也沒分清那到底是不是所謂的愛情。

春心萌動，可能就極其适合那個年少時期。

于凡總是很熱情，以至于她每天晚上絞盡腦汁想情書内容過于興奮導緻失眠，在課上睡着被語文老師直接拎起來回答問題。

那是一節作文賞析教學課，于凡記得很清楚。

語文老師很溫柔，穿着印花旗袍，聲音不疾不徐，很是催眠，至少在于凡看來是的。

她的頭不由得慢慢向桌面滑落，不過于凡也沒有順勢趴下就睡，而是跟小雞啄米一般抗争着。

漸漸，耳邊失去所有聲音，剛要奔赴夢鄉的于凡就被語文老師敲了桌面。

于凡心一緊，瞬間所有困意消失殆盡，精神的不能再精神了。

語文老師從不厲聲呵斥，而是笑着讓她站起來回答一下剛才的問題。

于凡才被驚醒，處于狀況之外，哪能知道講了什麼，乖巧的笑起來，說：“老師，您再說一遍呗，我剛才不小心睡着了沒聽見。”

“你倒是實誠。”語文老師繞過她走向黑闆，又跟她說了一遍剛才的問題。

其實很簡單，語文老師說：“平時的作文大家用的詞都太過俗套了，咱們換一種詞義相近使用頻率相對來說不那麼大衆的詞，是不是會顯得更有水平一點，閱卷老師看見說不定會眼前一亮，給的分數更高也說不定。”

語文老師看向于凡，“黑闆上的這些詞，你想想用什麼别的詞替換掉合适。”

于凡看向黑闆，上面已經有語文老師舉過的例子。

比如，寒來暑往可以用露往霜來替換掉，虛度光陰可以用蹉跎歲月替換掉。

于凡站起身盯着看了半天，班上的同學也在等着她的回答。

就在旁邊的江引想要寫下答案遞給她看的時候，于凡一摸後脖頸大聲笑着說：“老師，咱們可不興搞那替身文學。”

全班一愣，随後哄堂大笑起來，語文老師也忍俊不禁，笑聲像是要沖破房頂一樣，連走廊甚至隔壁班都能聽見。

江引看向窗外，右手捂住上揚的嘴角。

語文老師沒聽過這鐘稀奇的回答，笑了會兒就讓于凡坐下了。

經過這一茬，也不找人回答了，自顧自把答案都給了。

下課鈴一響，于凡就趴在桌面上了。

前桌的劉明生和孫悅在前面打打鬧鬧，笑得可歡了。

于凡笑着看了會兒就把頭轉到江引那邊，然後就看到江引茂盛的短發。

他們挨着窗，盛夏的天卻沒拉窗簾，窗戶大開着，偶有絲絲涼風吹進。

十一中除了辦公室，其他教室都沒安裝空調，隻有頭頂老舊的吊扇在嘎吱嘎吱工作運轉。

于凡小心翼翼地站起來，身體往窗戶那邊偏去，左手撐着牆，一低頭就能看見被自己身體籠罩的江引。

日光投在他身上，眉眼唇鼻投下陰影，于凡伸出右手，懸在半空。

投下的陰影正好擋住江引的眼睛，她總是這樣做，江引一次都沒有察覺過。

于凡總覺得江引很累，他的眼睑處總是透着青黑，一下課什麼都不幹趴在桌面上就補覺。

江引的睫毛很長，于凡每次盯着看都想伸手摸一下，但是她怕弄醒江引便隻能忍住。

于是，摸不到的她就隻能通過想象來感受。

可能會有點硬，因為他的睫毛很直，看着就很紮人。

想着想着，就心癢癢。

就偷偷摸一下也不過分吧，但她還是沒有摸上去，因為江引這次睜眼了。

她保持着這樣别扭的姿勢和他對視上了。

于凡不尴尬，反而明媚地笑起來：“太陽太大了，我給你遮一下，有沒有睡得更好一點。”

随後抽回手坐回座位上，雙手捧着臉看向黑闆，一直到上課鈴響。

江引直起腰時擡手摸了下自己的睫毛，正好被心癢癢的于凡看見。

但她摸不着。