金發辣妹反應很快：“綜合3班同學聽好！教室靠窗數兩排同學一隊，另外兩排一隊！”
大家分組迅速配合默契，及時完成任務。
“砰砰砰！”
槍聲響起。
個别沒能及時組隊的同學彩煙缭繞，被躲藏在二層觀影席的教官淘汰出局。
我們學校每班30，15人一隊不會出現剩餘情況，比較占便宜。
我們班和理科一班直接按照班内座位分組，效率很高。
文科2班土豆班長和“三人團”各成一派，提到分組下意識抱團。中途出現過個别同學左右為難的情況，不過也很快解決。
晝海實驗高中學生排班名額我并不清楚，但目前看來，主要遭受淘汰的都是晝海學生。
“嘿！這不公平！”那個鍋蓋頭為淘汰同學打抱不平。
“遊戲規則就是這樣，何況開始之前你們并沒有提出異議。”教官示意同事帶走被淘汰學生，又接着公布任務：
“十分鐘後，教官會對同學們進行大抓捕，黑匣子内是投擲彩彈，也是你們反擊的重要武器。直到教官一方或學生一方淘汰一半人數，前往後山的關卡通道才會開啟。”
“要害部分受到攻擊則視為淘汰，此條規則對任何人都是有效的。同理……你們可以向任何目标實施攻擊，保證自己不被淘汰。”教官惡魔低語。
3.
十分鐘的準備時間，除分配武器外，大家都在尋找合适的躲避點。
因為教官最後一句意味不明的提示，各小組間不得不有所防備。
十分鐘後，混戰開始，教官組率先發起進攻。他們隻有三個小隊，每隊五人，人數很少，但沒過一會兒就無傷淘汰了近20名學生。
随着學校廣播實施播報淘汰名額，氣氛變得更加緊張。
身邊的同學一個個減少，教官們的彈藥可以随時從被淘汰同學那邊補充。我們班級組成的兩個小隊因人數過多分開躲藏，架不住教官們的壓縮圈越來越小，很快再次碰頭。
“晝海利用兩名同學把教官引向了我們的位置！”
“不能再躲了，等他們徹底圍堵，我們就是死路一條！”
“那該怎麼辦？”
“我們和教官實力懸殊，相比和他們硬碰硬，不如使學生一方加速淘汰。想必晝海一方也是這個打算。”
“其實還有一種方法，”金發辣妹沉思，“我們目前依舊具備人數優勢，淘汰同學多數是因為投擲不如教官精準、突發情況下來不及反擊。既然這樣，不如……”
搏一搏，單車變摩托。聽完金發辣妹的計劃，班内各同學積極補充，最終敲定行動。
“嗷嗷嗷嗷嗷——”派去當誘餌的超哥和平頭哥從遠方飛奔而來。
介于基地的教官有可能眼熟T，故而并沒有派遣速度最快的T做誘餌。
好在T投擲準頭不錯，他在高處找到一個合适的射手位，對教官們展開進攻。
教官們進入包圍圈的瞬間，同學們一股腦把所有彩彈全都丢了出去！
不出所料，大部分彩彈都沒能射中目标，但以量取勝，教官避無可避。
五名教官配合着倒下，廣播實時播報。
這是第一波被學生們成功“反殺”的教官，我們精神為之一振。
然而不等我們歡呼慶祝，廣播又一次響起播報。在另一邊，又有學生不幸遭到淘汰。
再有10名學生遭到淘汰，學生一方就會徹底宣告失敗！
“快快快！再淘汰三名教官我們就能勝利了！”
“可是我們的彈藥不多了！剛才教官‘死亡’前把所有的彩彈都清了！可惡！”
地上的教官們雖然渾身七彩斑斓，但都哈哈大笑起來：“我們的武器可不能便宜你們這些狡詐的‘敵人’啊！”
消息通忽然晃了晃睡神：“醒醒啦姐！我去晝海那邊試試，你去找另外兩個班的人聯手！”
從遊戲開局一直躺在地上沒有動過的睡神：“……可是我跑不動。”
“相信自己！遇到危險就找個地方躺起來！所有人之中屬你最能準确找到藏匿地點！想想睡在哪裡最不容易被教練發現？”
睡神思索着一路上有意無意中記下的、适合睡覺的、不易被人打擾的位置，眼神逐漸清明：“唔，我知道了。”
她和消息通分頭行動，臨行前，消息通悲壯道：“如果我不幸中途‘殒命’，或是晝海一方不講武德……請組織記住我！”
“别擱這兒煽情了，快去吧！”金發辣妹好笑地踹他一腳，“小周也和你一起過去，要是你不幸‘殒命’，他會負責把消息帶回來！”
小周腼腆地點點頭。
4.
晝海那邊并沒有來人，畢竟他們先對我們學校的學生出了手，很難卸下防備。
但他們也不是傻子，自廣播中聽到教官淘汰的數量後，停止内耗共同對敵才是上策。
于是小周回來時，手裡抱了些晝海分來的彩彈。
消息通在回程路上為了引開教官團隊，真如他所言那般‘壯烈犧牲’。
最後兩個隊伍的教官因抓捕消息通而聚在一起配合行動，我們同睡神帶來的剩餘兩隊學生，盡全力淘汰了對方四人。
廣播響起，宣告我們的勝利。
躺在地上裝死的學生雖然慘遭淘汰，但也詐屍而起，并發出了鬼叫般的歡呼。
5.
意外之喜，因為學生組的勝利，所有淘汰學生獲得“複活”機會。
我們在一間手工教室找到了之前被帶走關入“小黑屋”的同學。
“也是做上手工了，可惜我來得有點晚。”消息通嘻嘻笑。
T瞧了瞧，介紹道：“木版畫，通過高溫電筆燙出深淺不一的痕迹，最終形成藝術作品。”
我指着大學霸手中的木闆，問：“你這堆黑糊糊是什麼鬼。”
“這個是小蜜蜂，”靈魂畫手大學霸理所當然道，“這幅畫講述了一個蜜蜂家族的興衰曆史！是結合藝術與科學的曠世佳作！”
哥們兒幾個欲言又止。
睡神：zzz……
6.
所謂的逃生通道，是完成實訓最後一項任務“穿越火線”的終極關卡。
兩校學生來到教練口中後山某處鐵網破口，發現現實與想象中差距有那麼億點點大。
臨時拉起的紅色鐵線組成“井”字型，離地約半米高，抽象簡陋地代替“鐵網”和“破口”。
在大家不明所以之時，教官現身講解：
“戰争年代，有一群平民被敵方俘虜，關押在四處電網籠罩的營地遭受殘酷折磨。某日，一名躲避巡邏的平民發現了鐵網漏洞，于是計劃帶領全員從此處逃脫。”
“時間緊迫，不得發出任何聲響，不能觸碰到通電鐵網，一旦誤觸，高壓電流瞬間緻死，且會引發警報。在當日晚，他們趁着巡邏人員換班休息，前往漏洞處。殘酷的條件下，所有人一個不少，成功逃出生天，堪稱奇迹。”
“而今日，你們最後一個任務，便是複刻這個奇迹——默契、合作、信任、勇氣、速度、毅力、耐心……将你們所有的實訓成果在這場任務中發揮出來吧！”
原來來這就是穿越“死亡火線”的由來。
7.
計時開始。
想要穿越死亡火線，需要身體放平、擡起，懸空而過。
萬事開頭難，第一個到達火線另一側的同學既不能太重太高，也不能太過僵硬，更不能體弱無力導緻腰腹力量無法支撐身體平移到另一端。
我們光是将人擡起平移就失敗了兩次。
“讓我來擡人，我有經驗。”一道藍色身影走上前，是晝海實驗高中的學生。
白皮膚，鍋蓋頭，面熟。
“穿越火線是每個實訓基地的必備項目。我初中在亭山中學就讀，參加過一次校外實訓。”
集體項目，所有人必須齊心協力，在場兩個學校的學生将近兩百人，最大限度節省耗費時間為首要問題，因此無人提出異議。
有他的開頭，很快，兩校學生逐漸混雜在一起，藍白校服和黑白校服不再泾渭分明，每人都盡全力發揮自己的作用。
第一個同學落地，是個個子不高的寸頭男孩，他回身去擡第二個同學，剛開始很吃力，第二個同學成功落地後，兩人共同接住第三名同學。
由此，速度越來越快，步入正軌。
擡人很累，我們選取了合适的學生中途換班。
中途有身材肥胖的同學險些無法順利通過，他努力吸住肚子，鐵線兩側一邊四位同學，總算幫助他平安穿了過去。
落地後，他看上去比擡他同學還要疲憊，大口喘着粗氣，攤成一團。
不過很快，他自告奮勇幫助後面的人穿越火線。胖墩墩的雙手穩穩托住每一個從對面橫移過來的同學。
最後一輪剩下六人。我、T、平頭哥、鍋蓋頭、短發黑皮和一名身材中等的學生。
“先不擡他，他得放在最後，我們幾個都又高又沉，不好通過。”鍋蓋頭制止道。
于是按照他的指揮，先将最高的T擡過去，其次是體重最沉的平頭哥，再其次是鍋蓋頭、我、短發黑皮三個身高體重相差不大的猜拳分出先後。
期間還不得不從對面運回來一個身高體重中等的同學。
衆人的加油聲中，最後一名學生順利通過。我們回頭望去，計時使用的時間面闆正好進入紅色倒計時，穩穩停在最後五秒。
我看着滿面興奮之色，或陌生或熟悉的青年學生們，努力想要記下這一刻的場景。
那是我們的青春。
8.
“其實我感覺我中途碰到‘火線’了。”回程路上我對坐在前排的消息通道。
“不隻有你啦，我仔細觀察了一下，還有不下五名同學碰到過鐵線。肉丸過線的時候光顧着他的肚子，要真通電，他挨在線上的屁股都要烤熟了！”
“嘿！消息通！别以為我聽不見你說我壞話！”肉丸從過道旁邊的座椅探頭。
消息通：“我那是正大光明地說！你該減肥啦！”
我擡起靠窗的手臂拉下窗簾：
“哎……話說真的能做到無傷通關嗎？”
消息通還在和肉丸叽叽喳喳互怼。
靠在我肩膀的T沒有睜眼，找了個更舒适的角度，迷迷糊糊回答：“教官講的不是故事。”
世界從未和平，每一個故事的背後，都是真實存在的戰火橫飛。
是求生者創造的衆多奇迹之一。