說話間，謝時行兩瓣薄唇無意識呵出熱氣，全噴薄在喻如耳後。

很癢。

喻如禁不住這陣酥麻的刺激，耳朵抖了抖，悄然染上绯紅。

她欲蓋彌彰地伸手摸了摸耳垂，防止謝時行看到。

徐鑫明教授兩手撐在講台上，脫稿情況下，仍然能夠侃侃而談。

時間一分一秒過去。

謝時行跟變了一個人似的，異常聽話，注意力集中到課堂上。

他變得太正常，喻如一下子還沒适應，總覺得他在裝。

徐鑫明教授又講完了一頁知識點。

喻如偷偷打量謝時行。

隻見他拿着筆，正在筆記本上寫寫畫畫。

陽光透過窗戶傾灑進教室，在他分明的臉部輪廓上鍍上一層金光。

她第一次發現，他的睫毛很長，卷度适中，中和了他眉眼的鋒利感，也沖淡了他面無表情時那股子性冷淡的冰山味兒。

大概過了三四秒，謝時行忽然擡起頭，看向黑闆。

喻如立馬警覺，收回打量的視線。

但她還在用餘光看他。

紙條上的警告好像起作用了。

謝時行真的有在認真聽課。

他沒再繼續擾亂課堂秩序，喻如應該感到欣慰。

但喻如很快發現一個更嚴肅的問題。

課堂秩序不亂了，她的心亂了。

徐鑫明教授講課講到一半，從左到右掃視教室一圈，嘴角突然勾起一抹壞笑，“下面我将挑一位同學來回答我的問題。”

“啊！？”教室裡哀嚎一片。

說好的徐鑫明教授不點名不提問的呢？

有手快的同學已經給學長和學姐發微信詢問：救命！徐鑫明教授怎麼開始學會課堂提問這一招了？

學長和學姐秒回：不可能！絕無這種可能！聽說我們前面幾屆，有個神人躲在教室最後排煮火鍋，徐鑫明教授看到了都沒管，他不是一個會用點名和課堂提問威脅學生好好聽課的人！

教室裡一陣騷動。

大家表面裝作波瀾不驚，實則都在心裡默默祈禱。

不要點到我！不要點到我！不要點到我！

隻要不點到我，接下來的時間我願意洗心革面，好好聽課。

徐鑫明教授對大家的反應很滿意，他高高擡起手臂，指向教室後排方向，“要不就那位……”

話音未落，喻如一驚。

徐鑫明教授指的人，好像是她啊？

難道是徐鑫明教授發現她上課開小差了，才一反常态，搞個課堂提問，拉回她的注意力？

“就那位同學吧，你來回答我的問題。”最後關頭，徐鑫明教授手指虛虛一晃，指向謝時行。

喻如長舒一口氣，有種劫後餘生，又能喘息的感覺。

謝時行站了起來，等待徐鑫明教授提問。

徐鑫明看見他這麼個大高個兒，往教室後排一杵兒，跟個避雷針似的，不禁覺得好笑，“我的問題是，文藝複興起源于意大利，後續發展至西歐各國，貫穿14到16世紀，請列舉三位這個時期的代表性藝術家，以及他們的作品。”

很死闆的問題。

哪怕沒有認真聽課，隻要翻書速度足夠快，也可以從課本上找到答案，順利答出來。

但徐鑫明教授偏偏挑中了謝時行。

——全教室唯一一位沒有藝術史課本的“學生”。