上一個離家遠的中學能有什麼好處？

日向葵脫離了日向野子的監管，也不用擔心有老師或者學生向日向女士那裡遞小話說她不合群，把不想交朋友表示得明了，靠實力給自己打上不好接觸的标簽。

不是戴上高冷面具，而是像池塘裡的泥鳅一樣令人把握不住，每一次接近都會被輕巧地躲開，打太極一般看似碰到人了，力氣卻被卸的半點不剩，跟空氣殊死搏鬥，卻連她的衣角都沒摸到。

感受最直觀當屬伏黑津美紀。

她總在嘗試打破自己跟日向葵中間隔着的牆，但是她近一步，日向葵退十步，實在是找不到突破的方法，隻好默默關注，可是心中的擔憂卻與日俱增。

不主動跟别人認識交朋友怎麼能行呢？

身為群居動物，這麼孤僻喜歡獨處，以後怎麼在人群當中生存呢？

現在這個大家都不是很熟悉的時候正是形成班級内部小團體的重要時機。

伏黑津美紀也不是有多推崇這種關系，但是小組作業不用每次糾結找誰搭檔，不想去便利店就有人幫忙代買，課間從學海中擡頭有人一起聊八卦放松，周末也能約兩三好友出門吃飯逛街……這些普通學生的日常就是從這種關系中衍生來的。

而日向葵除了習慣狗卷棘的靠近，對誰都很客氣講禮貌，都是一副不願意多聊的樣子，很讓津美紀為之頭疼。

雖然朋友貴精不貴多，但是隻有一個人也太少了些吧？

其實津美紀不是一個喜歡多管閑事的人，是一個很有包容心的人。

無論對面是什麼樣的性格，她都信奉“存在即合理”、“人性本善”，以開放的心态看待事物并且都友善對待。

但是對于日向葵她卻很自然地代入了家人的視角，甚至可以說是老母親的視角，不自禁操心這操心那，唯恐孩子不小心長歪了以後要吃虧。

這份獨屬于日向葵的特别關注當然也被在意她的櫻井桃子發現了。

她還沒有跟津美紀把友誼發展到掏心掏肺的程度，也不好苦口婆心地去勸告人家不要執着于做無用功。

旁敲側擊的提點也沒有被領情，還差點被津美紀發現她不喜歡日向葵的事實，反向教育她一頓。

不清楚津美紀和日向葵之間隐藏的聯系，櫻井隻能把津美紀對日向葵格外的上心解釋成聖母心的發作。

腦筋一轉，認為津美紀是腦補過頭，把日向葵當作是身體殘疾但自尊心強盛，不願意别人來憐憫自己，所以把自己包裝的很獨立自強的小可憐蟲，才會如此大發善心地非要湊上去交朋友。

她都快被津美紀的聖母心勸退了。

自己道德綁架自己也太愚蠢了些……看着現在的津美紀就像是看見了以前的自己。

她已經改變了！

壓下心中的不贊同，再不交朋友她就沒機會把友誼發展成閨蜜情誼了，自己選的人就算被氣到咬碎牙齒也要往肚子裡咽！

櫻井桃子執拗地不願意放手，必須要跟津美紀發展成摯友……實在不行就逼日向葵跟津美紀交朋友！……是可行的吧？

苦惱當中的櫻井沒有發現自己認定的摯友在日向葵看不到的地方偷偷給狗卷棘扔了張紙條。

角度隐蔽，動作迅速，紙條團成球精準砸到狗卷棘的鞋面上，微乎其微的力道也引起了男生的注意。

「午飯後請跟我聊聊吧。」

修長的手指重新把紙條團回掌心，狗卷棘好像天然就知道要避開日向葵的視線，輕巧地對着津美紀眨了下眼表示同意，然後繼續低頭研究日向葵給他拆分的做題步驟，當作無事發生。

津美紀接收到信号也側回頭繼續跟櫻井聊天，沒用幾句話就讓櫻井桃子暫時抛下煩惱，天馬行空地敞開談論各種各樣的話題，直到上課鈴打響了還意猶未盡。

*

兩個用上廁所當借口的“特工”，在教學樓外樹蔭下隐蔽的長椅附近接頭了。

看似有默契的兩個人“幽會”時卻都顯得很是拘謹。

一個是一起接受特訓的未來學弟的姐姐，一個是名義上的養父手底下訓練的學生，是都知道對面的存在，但是根本不熟悉。

沒有坐在長椅上促膝長談，二人選擇在旁邊大樓的拐角處一人靠着一面牆站着，自己看着自己身邊的方向，時刻注意有沒有其他人發現他們在這裡碰頭。

「有什麼事情嗎？」

筆記本從牆的那邊伸過來，津美紀擡手捏住本子的一角想把它拿過來寫下回複，卻沒拽動，這才反應過來自己是可以直接說話的。

“……日向同學有點太粘你了，這樣不好。”

？？？？？？

狗卷棘手裡的圓珠筆差點驚得落到水泥地上摔斷色，十分好奇津美紀是從哪裡得出的結論，心裡還帶着幾分竊喜。

原來我和日向在别人眼裡的關系有這麼好嗎？！

還以為是五條悟那裡有什麼找津美紀代為傳達的事情，沒想到是來幫他做夢的。

被口罩遮擋的嘴角抑制不住要翹到天上去。

字迹飛舞：

「為什麼會這麼說？」

狗卷棘朝着津美紀聲音的位置微側着頭，身體也跟着傾斜，期待着津美紀進一步的“誇獎”。

不負所望，津美紀開口：

“你沒發現日向同學隻跟你玩嗎？”

“别人邀請她上課合作，她就示意要跟你一起；别人找她去操場轉轉，她都擺手拒絕示意要看着你做題；别人問她要不要一起吃午飯，她表示早就約了你……又不是所有的事情都隻能兩個人做！”

“除了你，她就沒跟别人用心相處過！”

女生刻意調小音量也不妨礙她越說越激動，流露出沉穩面孔下的稚嫩與活力。

她口中的“别人”一開始還是有别人的，後來就隻剩她自己了，心情不可謂不郁悶。