盧植将其挂在書院牆上，很快引來衆人圍觀。

隻見白紙黑字，筆鋒婉轉流暢，墨痕在紙上暈染出獨特的韻味，與紙張的質感相得益彰。

有學子輕撫紙張，忍不住驚歎，“此紙觸感如絲，香氣宜人，用它書寫，實乃享受。”

“詩句更是動人心弦，借春蠶、蠟炬，道盡執着深情，好一句‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’！”另一學子大聲誦讀，不禁沉浸意境之中。

盧植站在題詩的雲紋紙前，目光久久凝住。起初，他被工整秀逸的字迹、意境深遠的詩句吸引，反複吟誦時，品出了更深意蘊。

他一生投身教育，傾盡全力授業育人，其中的艱辛隻有自己知道。看到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，盧植覺得這詩句宛如為自己量身而作，将師長默默奉獻的精神寫絕了！

眨眼間，盧植眼眶泛紅，滿是感動。

“這詩看似寫情，實則贊頌師長的無私付出。郡主年紀輕輕，能體會為師者的不易，實在難得。”學子們聽後，眼中多了敬佩，書院裡滿是對詩句更深的探讨……

這些讨論傳進了郭嘉的耳中。他看着抄錄來的這兩句詩，輕聲讀着，反複咂摸，總覺意猶未盡。

于是他徑直去問了王鏡：“主公，依嘉看來，此詩恐不止這兩句，上阙與下阕又是如何？莫不是主公故意賣個關子？”

王鏡随口念了出來。

“相見時難别亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

曉鏡但愁雲鬓改，夜吟應覺月光寒。

此去蓬山無多路，青鳥殷勤為探看 。”

郭嘉靜靜聆聽着，忽然攥皺了手中詩箋。

他反複品味，越品越驚覺字字都是纏綿入骨的相思。

那“相見時難别亦難”裡的無奈，“夜吟應覺月光寒”中的孤寂，無一不在訴說着深深的思念，是何等的情思缱绻。

主公……莫不是已有了思慕之人?

這人會是誰？是荀彧、張昭，書院裡的年輕學子，還是路途中偶然邂逅、有過露水情緣的人？

一想到主公心有所屬的可能，一種難以名狀的酸澀悄然在心底蔓延開來。昔日她笑着說“奉孝最知我心”，此刻想來竟像根細針刺進喉嚨。

郭嘉突然噤聲。王鏡奇怪地看了他一眼，“奉孝，這詩句不過是我閑來在書上尋章摘句，東拼西湊出來的。我本就對詩詞格律研究不深，做得不好，可是不合韻律嗎？”

郭嘉原本蹙起的眉頭不知為何瞬間松弛下來。

他輕輕呼出一口氣，“主公莫要多心。這詩句很好，很、動、人！”