霞光散盡，天空落入海一般的藍調時刻。

餘青痕回到教室，拿出三封信件，放在一處。

想起梁女士脫口而出的話，聯系到自己直覺般的猜測，餘青痕打算主動做點什麼。

于是當池舟又一次拿着他準備了一下午的題來找餘青痕時，她甩出一張答題文字量很大的數學卷子，丢下一句“你先把這個做了”，并囑咐道：“字寫端正點。”

池舟自然無有不從，他甚至覺得這是否能夠算是來自餘青痕的一種肯定——餘青痕怎麼會有空白的數學卷呢？即便有，怎麼偏偏就給自己做了呢？

他樂颠颠地回去做了，不知是不是好心情給的加成，這份題量不小的卷子，他不出一節課就寫完了，正巧趕上第二節晚自習下課交給餘青痕。

“班長班長，我寫完了。”池舟把卷子疊得整齊，遞到餘青痕手裡，很期待地看她。

餘青痕掃了眼池舟簽得端正的姓名，沒說什麼，隻是接過卷子，順手塞進抽屜裡，應道：“嗯。”

“你上節課不是要問題？帶了麼，給我看看。”

池舟有點小失落，但看餘青痕把自己的辛苦成果好好地收起來了，又重新挂上笑容，說：“帶了，就是這道……”

實話說，他的數學水平是比林文好出不少的，又隐隐把握了餘青痕研究題目的偏向，投其所好之下，倒也真找到了幾道連餘青痕也得多思考一會的題目。幾道題講完，又到了上課時間。

餘青痕今天在校的學習任務已經全部完成，本打算留到最後寫的卷子剛才也給了池舟。

她原想臨時額外增加一些，但當指尖懸在教輔上時，順着剛剛的念頭想到池舟，最終還是遵從本心，把剛才随手推進抽屜的試卷拿了出來。

……實話說，找尋信的來源，對她來說，有點像解謎。

還比一般的題目有趣些，畢竟線索有限，還沒有百分百确定的答案。

她雖難得在晚自習做起了課外的事，但也不見一點“好學生”該有的心虛或是别扭，反而很是仔細自如。

信與試卷上本是兩項毫無關聯的内容，重合的字眼幾近于無，但餘青痕愣是把每個單字都拆解了，再将相似的部首乃至筆畫都一一對照。

最後，發現差距幾乎可以說極其微小，她才最終下了結論——

這幾封信上的字迹，應當都是出自池舟之手。

……但真的是池舟給她的麼？

至少說，是現在的池舟給她的麼？

并非餘青痕想象力過人，而是在第三封信裡，她看見池舟寫道：

【24年4月7日晴

清明假期結束第一天，又見到她了。

然後，下午，我做了一件不太體面的事。

但……

我有她的照片了：）

嘿嘿。

雖然……算了，不說了，腦子好亂：（】

接着，這段話下面又添了兩行字，字體比起上文略有變化，不再“正”得那麼一闆一眼，反而有了幾分行雲流水的意思，像是已經改正得很習慣了。

補上的話是：

【想到這段話要讓你知道，還是感到很不好意思……

所以還是道個歉吧。

抱歉，私自保存你的照片這麼久。

如果生氣，可以罵我讓我聽到嗎？】

餘青痕猜測這是寫信人過了不短的一段時間，将這頁日記撕下裝進信封時補上的——方才對照字迹時，她還發覺信紙邊緣有因為裁剪得很得當而微不可察的毛邊。

綜合以上種種，這顯然不像是“現在”的池舟給她的信。

且不說私自保存照片很久和明顯經過時間磨砺的字迹，單說“提前”讓她知道的行為，餘青痕就不覺得是現在這個池舟能幹出來的——

中午才對着她一副心虛得都快甩尾巴的樣，哪裡敢下午就送出一封語焉不詳的信？

雖說餘青痕有時看些懸疑推理題材作品，也在其中見過喜歡故布疑陣的角色，但憑這麼幾天的接觸，她可以确定池舟這人的花樣簡直直白得沒邊，八成是做不了這種事的。

所以，隻剩下了一種不可能的可能。

她想，這封信大概來自另一個時空。

并且大概是一個時間線比現在要往後的時空。

也就是說，那姑且可以被稱作——“未來”。

盡管覺得有些大膽，但餘青痕還是接受了這個推測，畢竟學物理的嘛，有平行時空好像也正常？

隻是為什麼發生在她身上，便不得而知了。

餘青痕又将最後一封信翻來覆去地看了看，總覺得補充上去的話有些耐人尋味，但一時也摸不着頭腦。

……也不知道會不會有下一封信。

算了，餘青痕想，這事隻有等待的份。

于是她的注意轉移到信中提及的事件上。

“照片”？

可能是偷拍後打印，也可能是别的途徑。

但下午才給梁女士交過四寸照，回憶起自己莫名丢失的公告欄照片，餘青痕不得不把這兩件事聯系到一起。

……“不太體面”。