和前八節課不同，這節課一開始，曼甯就鄭重其事地花了十五分鐘強調槍支安全——相較冷兵器，熱兵器的攻擊邏輯截然不同，殺傷力産生了層級飛躍。

鈍器，譬如短棍，以握棍的手腕為支點，以速度最大的棍棒末端為甜蜜點，有效殺傷範圍不過是一條弧狀窄帶。距離拉近，殺傷力降低；距離拉遠，殺傷力歸零；隻有薄弱部位恰好被殺傷帶掃過，才會受到緻命傷害。

殺傷區域小，且易于計算。

這就是為什麼曼甯選了鈍器作為近身格鬥的入門武器。

而這兩個安全特征，槍支剛好都不具備。

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槍支的殺傷方式是遠程彈道貫穿，哪怕最普通的9毫米子彈，緻命射程也高達五十米，這意味着有效殺傷範圍幾乎是槍手正前方的整片巨大扇形區域。它隻有兩個弱點：

第一，子彈無法拐彎；

第二，槍手近距一個身位以内不設防。

正是這兩個弱點，構成了槍械防禦的核心。

從鈍器到槍械，危險程度千百倍劇增，需要改變的不止格鬥技巧，還有心态。

課堂上用的當然不是真槍，而是搭配彩色粉末彈的教學槍。曼甯見多了嬉皮笑臉不拿它當回事的學生，因而每年的第一堂槍械課，他都會三令五申，要求學生把教具視作真槍實彈，每一步決策都必須嚴肅過腦，禁止貿然涉險。

鈍器防禦，冒險的代價是被一棍子掄骨折。

槍械防禦，冒險的代價是被一梭子爆頭。

他允許班上出現失敗的閃避、失敗的繳械、失敗的反擊……唯獨不允許出現無意義的“死亡”。每一發爆開的粉末彈，都必須有它的正當成因。

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然後，分組練習的第一分鐘，裴蘭頓就以一種震撼全班的嚣張态度，表演了一場禁區蹦迪。

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