出差回來的時候，是周六早上，經過了一夜火車上的颠簸，我終于到家了。在回家的路上，我心裡有些忐忑不安。因為在出差期間，孩子的一些行為讓我感到很是頭疼：不聽話，挂斷我的電話，甚至拔掉了家裡的監控鏡頭。我甚至考慮過回到家要好好教訓一下這個熊孩子，畢竟他的行為實在過分。

然而，當我回到家，看到孩子正在用平闆學習的情景時，我的心情稍微緩和了一些。畢竟，他還是一個8歲的孩子，獨自在家也是需要一定的自我管理能力的。我決定先暫時放下對他的不滿，檢查一下他的作業完成情況。

結果發現，作業的完成情況并不理想，很多都沒有完成，而且正确率也隻有一半。這讓我再次感到頭疼，看來即使是學習，孩子也沒有投入足夠的認真和努力。

在處理孩子使用電子設備的問題上，我嘗試解除了平闆和手機的使用限制，希望他能自覺管理自己的使用時間。但是，這并不是一件容易的事情。為了防止孩子過度沉迷于娛樂内容，我不得不做了很多設置，甚至有時候需要解除某些應用的限制，以方便他的使用。這些軟件的娛樂内容實在太多，就像是一種誘惑，很難完全抵擋住，管理起來确實很麻煩。

在處理孩子教育的過程中，最令我頭疼的一件事便是孩子與其他孩子之間發生的打架事件。這件事情起初讓我感到非常困惑和擔憂，因為我家孩子平時并不是一個好鬥的孩子。從老師那裡得知這件事後，我決定必須徹底了解事情的經過，以便找到解決問題的正确方法。

經過多次詢問，我終于弄清楚了整個事件的來龍去脈。事情的起因是一個關于橡皮的誤會。起初，這個橡皮是小C的，小B故意拿去送給了我家孩子A。A并不知情，以為橡皮是小B送給他的禮物，于是就将其當作自己的物品來使用。不幸的是，在使用過程中，A不小心将橡皮弄壞了。

當小C發現自己的橡皮在A手中并且已經損壞時，便覺得自己受到了欺騙和侵犯。這導緻了小C與A之間的誤會，進而引發了沖突。由于A曾經學過跆拳道，所以在這次沖突中占據了上風。然而，這并不意味着使用暴力是解決問題的正确方式。