隊伍排齊了之後做什麼？嬴政跟劉徹沒見識過，不過下意識就覺得該操練了。

若是平時倒也沒錯，能讓他們見識一回小學生有氣無力擡不起腿舉不起手的廣播體操，但今天不是，今天是升旗儀式。

聽又聽不懂，隻聽着廣播裡喊了聲什麼，小孩們齊刷刷朝着一個方向，一行年紀稍大的學生護旗過來，不能不吸引人注意到那面旗幟。

“莫非這些孩童真的是在接受操練？”

沒見過“國旗”，隻知道軍中有各色旗号的三個人都忍不住這樣想。

可是他們又都接觸過陸家的幾個孩子，一個個的純然就是小孩的樣子，并不像在軍中作訓過的。

李世民在看熱鬧，另兩人心思卻不由偏了。

嬴政心中暗想，他早有統一天下之志，雖然才剛得以親政，但早在心中摹想過将來種種。秦國向來尚黑，以後自是要代替周之火德，而為水德。這後世給這許多讀書的幼童升旗，旗為紅，莫非跟周一樣，承接的乃是火德？

劉徹卻是瞥了一眼嬴政，心說大漢開國這五德之說就沒整好，老祖宗大概是被忽悠了，誅暴秦而立國，卻跟秦一樣弄出個尚黑的水德出來。當初文皇帝時本來說要改土德，也沒改成。

他遲早得改了，不過不是急事，當務之急是匈奴。至于以後改成什麼，還得看下面人辨認，他自己倒是沒什麼偏好，以後看臣子們怎麼自圓其說就怎麼改便是。

不過現在看這旗子升起來，鮮豔明媚又張揚，比那厚重的土黃色好像更得他喜愛，要不要到時候示意下面往火德上靠？

咦，紅旗上還有五顆黃星，莫非這一朝是得出了新的理論，火德與土德全要了？

就見孩童們大部分都舉手為禮，仰望紅旗。三人雖然不懂，但見此場景，本能地也肅立仰望，倒是不顯得突兀。

畢竟那音樂聲響，配着這樣的場面，顯然是某種儀式，若不是在場的都是些半大孩童，嬴政與劉徹将之當作是祭祀大典都不誇張。

不過那音樂雖然聽起來莊嚴，但其激昂之感，又不太像是祭祀時所用，三人都覺得像是軍中鼓樂，一時間竟猜不出這是在做什麼。

不管三人是如何心情激蕩頭腦風暴，他們升旗時一直站在操場旁邊觀看，很顯然會引起校領導的注意。不過才十歲的李世民且不論，另兩位着實派頭不小，校長講話時就忍不住在樓上看他們，看了半天，最後看衣服實在不像是領導來檢查，也不像記者來暗訪，更不像網紅來找樂子，這才在結束後過來詢問。

得知他們是陸星星村裡的人，對學校好奇特意過來看看，校長也是哭笑不得。他怎麼就把他們當領導當記者了呢？這口土話講得他是幾乎一個字沒聽懂，最後還是他們帶的孩子拿出個本子來寫字才看明白。

他也隻得在本子給他們寫字說：“外面的人不能随便進學校，你們沒事就回去吧。”想想他們居然識字，他又忍不住寫道：“你們也學一學普通話，這樣出去打工都不行。”

再想想這孩子看起來也不過十歲的樣子，一筆字居然寫得很漂亮，盡管有種說不出的别扭感覺，但看得出筆鋒和架構都不錯，中間還夾雜着繁體字也沒寫錯，偏偏連普通話都不會說，一定是沒上過學，跟家裡的老人自學的。

段校長又忍不住開始勸學了，一邊寫一邊說：“你們家孩子這麼小，先把普通話學好了，抓緊時間來上學嘛。辦入學來找我，想學普通話我也給你想辦法。”

這種貧困村的小孩子入學肯定沒問題。以後就算學不進去不能升學，先把初中上了，然後他去局裡問問政策，也至少送到技校學個技術吧。段校長把本子和筆還給李世民，匆匆吩咐道：“你們等我一下。”

他想起來他辦公室有個舊錄音機，老早前買的，是他自己的私人物品，現在早不用了，不過應該沒壞。還有老師那有普通話教材跟配套的磁帶，給這孩子學普通話不錯。

要不是這口土話實在是跟外語似的沒法交流，而且這孩子顯然也聽不懂他講話，他高低今天就要把孩子留下來上學。

李世民看着本子上的勸學話語，雖然沒打算在這裡上學，還是覺得很感動。啊，這位長者真是位好老師。

嬴政則與劉徹議論起“普通話”來。

“朕已經發現了。”劉徹宣布，“陸星星與陸老者說話時是一種口音，讀書時又是一種口音，應該就是讀書人另學的雅言。這位老師說的也是雅言，我們直接向陸星星學是對了，不然還得從頭再學。”

嬴政颔首贊同，卻突地問：“你所學雅言，亦是洛語？”