新朝位面，天鳳年間

此時此刻，另一位爽文主角——劉秀，現如今還隻是長安太學中一個小小的太學生。

王莽篡漢，自立為新。西漢之後還有東漢，可見漢室國祚還沒有走到盡頭。

想到這裡，劉秀不由精神一振。

天不亡漢！

【請家人們設想一下，假設你要給自己筆下的親女兒規劃人生路線的話，第一步毫無疑問——出生。】

【既然都是爽文大女主了，那些個美強慘的虐心設定先通通放一邊！】

【安排個有來頭的背景不過分吧？】

【咱們鄧綏小姑娘出身南陽鄧氏，算得上是當地名門。】

【畢竟人家祖父可是雲台二十八将之首的鄧禹呢！】

【說起雲台二十八将，他們自然不比淩煙閣二十四功臣有名。】

“嗯？”一邊批奏章，一邊挂着直播間的李世民捕捉到關鍵詞。

“怎麼這還有我的事呢？”

陽光開朗李世民放聲一笑：

不好意思，又強到各位了！

【但雲台二十八将輔佐的君主卻是個傳奇人物。】

【放眼上下幾千年，人家光武帝選擇的賽道在帝王圈也是一騎絕塵的。】

【最容易翻車，偏偏就是不翻車。】

【沒錯，現在向家人們走來的正是堂堂位面之子、人形外挂——】

【大魔導師秀兒！】

“咦？”這是來自李世民的困惑。

什麼叫“大魔導師”？

“哎！”這是來自劉備的敬仰。

對于自家先祖，他總是與有榮焉。

“嗨~”這是來自當事人的不以為然。

“劉秀當為天子”的谶言已經傳了許久，他并不覺得這是空穴來風。

至于朝野上下呼聲很高的劉歆是否就是傳言中的那位“劉秀”，他卻始終心存懷疑。

焉知這個“劉秀”，就不是他自己呢？

【鄧綏的祖父既然名列雲台二十八将之首，進封太傅、大司徒也就不在話下了。】

【在有了一個不錯的出身之後，接下來，家人們就該給爽文大女主打造一個人設了。】

【在樸素的唯心主義世界觀裡，人設的塑造通常有兩種方法。】

【第一：憑借非常規的自然現象側面烘托。】

【出生時天降祥瑞、霞光滿天等等，都是基本操作啦。】

【但古時候畢竟沒有天氣預報，撞上了是運氣好，卡錯點了怎麼辦呢？】

【這就引出了人設塑造的第二條路徑——】

【自己動手，豐衣足食嘛。】

【夢到北鬥星入懷、仙人贈筆……畢竟人家也沒法鑽到夢裡一探究竟不是？】

【如果前期忘記這茬，還能後期找補一番：比如出生的時候房間闖進了一隻獾子雲雲。】

【這其中的套路和竅門，可以自行摸索、推陳出新。】

【但真·爽文大女主的人設不走尋常路，格外簡單——】

【具體表現為喜歡讀書。】

【家人們，讀書這個事兒，鄧綏是真喜歡啊！】

【但為了鄧綏的這個愛好，鄧家人可是愁壞了。】

【你們聽聽，多新鮮呐！】

【誰家父母不是生怕孩子不愛讀書，可這鄧家倒好，生怕孩子太愛讀書了！】

【鄧氏家庭會議的熱點議題可以總結為一句話——】

【媽媽擔心我太愛讀書了怎麼辦？】

【鄧綏不僅愛讀書，大女主嘛，順手點滿天賦也很正常吧？小小年紀博古通今。】

【結果鄧綏的母親不僅不高興，還為此憂心忡忡：】

【你一個女孩子怎麼就這麼愛讀書呢？讀這麼多書幹嘛呢？】

【就憑這番言論，今天放到小眼上，高低三條熱搜起步，後面還都得跟一個“爆”。】

【轉戰大地瓜，也能吵上幾千層的高樓。】

【瘦盡燈花：東漢人類早期凡爾賽實錄】

【雲日長眠不醒：每個字我都懂，怎麼組合到一起就那麼抽象呢？】

夏語冰笑了笑：【家人們也不用覺得荒謬。】

【畢竟在當時的社會環境中，女性注定無法像男性一樣受到正規系統的教育，所以鄧媽媽的擔心也無可厚非。 】

【甚至可以說是出于時代的考慮，對女兒發自肺腑的關心。】

“讀書不好嗎？”上官婉兒歪了歪頭。

她的聲音很輕，卻被太平聽得一清二楚：“當然很好。”

太平扒拉着手指：“可以明理，可以啟智，可以醫愚。”

“但這些，從古至今都不是對女子的期許和要求。”

上官婉兒年紀不大，看得卻很透徹。

“因為不是，所以就要放棄？”太平說得很不客氣，鳳眸裡燃燒着一簇小小火苗。

“我可不打算拱手讓人，婉兒——”

她的語調分明拖得很長，聲音卻格外幹脆爽利：

“你也不會的，對吧？”