“剛剛鄧老師不是在課上說到梯形的計算嗎，我在想除了基本公式外，還有其他計算方式嗎？如果這個梯形是立體的，又怎麼計算？”曾好雨說。

沈來娣習慣了，幹脆不理她，繼續構思自己的作文。她一向想得很快，大緻想好怎麼寫。其他的，打算晚上睡覺前再想想。按照這個進度，明天就能完成作文的草稿。

廢棄了兩個構思，沈來娣最後決定寫“那一刻，我懂了”，她要寫蟬的一生，它在地底下等待了七年，一朝破殼而出，就是為了在夏天鳴叫，呼喊自己的人生。那一刻，自己懂得了，正如蟬，終有一天她會有自己的燦爛未來。沈來娣寫得很用心，努力将自己所思所想融合進去。

而曾好雨對于這篇作文，則是能拖就拖的想法。隻要王老師不催，她就能晚一會兒再晚一會兒寫。于是，過了一個星期，她的作文草稿依舊是空白。而沈來娣他們早就謄抄好交給了王老師。她默默等着王老師忘記她。

王麗實在忍不住，上完課就把曾好雨喊到教師辦公室。她皺着眉頭問，“這篇作文，對你很難嗎？你的作文一向很有想法，半命題難寫嗎？”

曾好雨很想說“有”，但她知道不能說，隻好裝作很羞愧地低下頭。

“這次沈來娣和曾荷花兩位同學都寫得不錯，學校已經決定将這兩篇作文推薦上去。你可以看看，拓寬下思路，但标題内容都别重複了。這種半命題作文，最好每篇都有不同思路。”

曾好雨隻好接過來，來娣的作文她早就看過了，于是拿過堂姐的作文勉強掃了一眼，她寫的是，那一刻，我長大了。

曾好雨邊看邊想，“标題可以，嗯，……不過這正文這麼眼熟。那不是優秀作文集裡的片段嗎？媽媽生病和自己生病的對比，然後再加一點思考。額，抄也不能全抄啊，遣詞造句都一模一樣。”她不由地想要翻白眼。

“寫得不錯吧，班長這篇的進步很大，很有真情實感。”王麗一臉滿意，“沈來娣的也不錯，有點深度。這兩篇各有特色。”

“王老師，班長這篇好像是抄的。”曾好雨指了指曾荷花的作文，勇敢地說了出來，“特别這裡，語句都一模一樣。”

王麗皺起了眉頭，從曾好雨的手裡接過文稿紙，“不是說情節一樣就是抄襲，作文借鑒可以的，你确定嗎？”她懷疑地看向曾好雨，語句一模一樣怎麼可能。

“确定以及肯定。”曾好雨不由跺了跺腳，“王老師，明天我把書帶過來，你就知道了。”

第二天，曾好雨将優秀作文集這本書帶給了王老師，并翻到了那一頁。

王麗看到一摸一樣的語句和情節，沒有辦法說出狡辯的話，不得不承認曾荷花抄襲了。她鐵青臉，把曾荷花喊到了辦公室。

曾好雨不知道兩人說了什麼，曾荷花有些委屈地回到了教室，手裡拿着稿紙。

她原本以為曾荷花的文章不會被推薦出去，誰知，王老師讓曾荷花改了一些語句，又重新謄抄後選送了上去。

曾好雨有些較真，她無法理解，專門去老師辦公室“質問”。

王麗卻和她說，情節的類似的很正常的，作文大賽還看要結構以及語句……

曾好雨不服氣地想，這都不能算是抄襲嗎？改一些句子就算不抄了嗎？有本事自己寫啊，抄算怎麼回事。

新仇舊恨，又想起那本“死無全屍”的數學輔導冊，曾好雨更加火冒三丈。

她和沈來娣瘋狂輸出，覺得王老師就包庇。但又能怎麼辦呢？

哼，那我寫篇“類似”的文章，題目就是“那一刻，我哭了。”這可比“長大了”有情感多了。

曾荷花寫媽媽，她就寫爺爺，哼。

曾好雨花了兩天時間想，删改了好幾次。主要内容就寫自家阿爺騎三輪車送自己，有次自己和他生氣，因為他沒有給自己買想要的橘子（瞎編的，自家阿爺主打一個百依百順）。隔天，阿爺冒雨來接自己，他的腰彎了，還給自己帶了橘子。然後再渲染下環境，因為自己的不懂事，自己哭了。點題，完美！曾好雨欣賞了下自己的文章，覺得人設滿分，邏輯滿分，情感滿分。

曾好雨把作文給沈來娣“審閱，來娣說寫得情感動人，邏輯通順。哈哈哈，有些自得的曾好雨立即謄抄好交給了王老師。

王老師竟然沒有說什麼，也把這篇作文推薦到縣教育局了。