章44 校慶2

重新得到了拍攝機會，孫琬祎四人又開始忙碌起來。

樣片的主題是燕外八十周年校慶和五四青年節，所以整體上應該是較為嚴肅的風格。

但如果僅是傳統嚴肅風格，制片人自己就能做，根本不需要找他們。之所以和他們合作，還是看中他們的互聯網傳播度，比較熟知年輕人喜愛的叙事表達。

賀子睿用投影儀播放了自己在b站、抖音上找的幾個播放量高的正能量剪輯視頻。

大家看完，各自在紙上寫下對視頻的印象。

之後拿到一起，總結關鍵詞。上面寫着“懷舊”“群像”“正能量”“向上”“精神鼓舞”“情緒共鳴”……

但是那些視頻多是将以前的錄像帶、電視轉播畫面和影視劇畫面放一起剪輯，配上比合适的台詞和bgm，他們卻是要自己原創，而且還得更有新意。

實在是讓人頭大。

“我還是想加入懷舊元素。”賀子睿往桌上一趴，兩眼無神地盯着他們提出又否決的一堆創意。

童源看了看還剩下的提議，全是淩亂草案，于是她放棄了，順着賀子睿的思路說：

“但是怎麼用懷舊引申出校慶這個主題呢？”

唐哲說：“用個人的成長見證燕外的發展？”

他在白闆上畫了兩條線，兩條線首尾對齊。上面寫着個人成長，下面寫着學校曆史。

燕外成立八十周年，剛好差不多是一個人的完整一生。

“感覺有點像那種短視頻，”孫琬祎說，“用多少分鐘帶你回顧xx百年審美變遷。”

她說着說着靈機一動：“我們也可以不用表現一個人的成長，而是用靜态時間的人和動态時間的曆史，來體現變化。将一些不同時代的縮影拼接在一起。”

她提出，用一個奔跑的女主作為視頻主體，一開始出場時，這個人物是民國裝扮，然後随着視頻推進，他的服裝和背後的景象都在變換，時間随着她的行進而推進，從過去到未來。

其他人覺得這主意不錯，于是需要開始想腳本。

大家進行頭腦風暴，分别在紙上寫關鍵詞，進行篩選。

【說起懷舊，你們會想到什麼？】

“歐美圈”“童年金曲”“武俠片”“少兒頻道”“奧運會”“父母的宿舍樓”“學校周邊小賣部”等等。

這是千禧年前後十年的老中家孩子的回憶，市場化浪潮滾滾而來，互聯網科技迅速發展，他們與國際不斷接軌。

但在那之前呢？一代人有一代人的經曆，對于那些年長的人來說，又會懷念什麼東西呢？

“可以問問其他人啊。”賀子睿提議。

那位編過詞典的老教授，臉上露出回憶。她的父親年輕時在西南聯大做過老師，家裡還存着那時候的教案。她記得那些曾神采飛揚的年輕人，滿腔的理想和報國熱情。

師娘記着以前上山下鄉，集體勞作時，那些青年們在田裡唱勞動号子，吃飯的時候就拿着碗坐在一起，有時候他們晚上回去休息，還有人偷偷拿本書讀。

她很遺憾，自己當年沒有将帶去的書讀完。如果讀完了，等高考恢複時，她說不定就有勇氣去考大學了。那她說不定會有更為光輝的人生，比如也成為一名學者，出很多著作，被人邀請參加學術會議，尊稱一句教授。

食堂李大爺和保潔的範大姐年輕經曆是在國營工廠，他們記得當年的集體宿舍，一層七八戶，廚房廁所都是公用的。下班之後，大家去接孩子放學，回來能聞到樓道裡飄出炒菜的香氣。廠子逢年過節會舉辦各種文藝彙演。他們的廣場舞底子就是從那個時候鍛煉出來的。

男生樓的宿管趙大媽是進城務工人士，來城裡打工一年，得等到過年才能回去。年輕時她擠火車，有時需要抱着行李在火車站睡一晚上。不過現在高鐵線路多，回家快，隻是她不怎麼會用12306，很多時候還是會固執地自己跑去火車站買票。

每個人似乎都有自己的人生經曆，在長久的記憶打磨下，平反瑣碎的生活中也似乎沉澱了一些留戀的片段。

孫琬祎記錄的信息越多，越發覺得她好像給自己挖了個坑。

因為涉及到的素材和場景實在太多，要把這麼多零碎片段糅合進一個腳本，實在太困難了。

為了不讓自己遺忘，她隻好将每個人的人生經曆濃縮成一兩句，寫在一個便利貼上。

再将着一張a四紙橫着放，從紙的中線橫着畫時間線，然後以十年為一個跨度，将那些便利貼，按時間順序依次貼到時間線上。

一張a4紙完了就在後面再粘上一張新的紙，八十年80年的時間線，一共拼接了四張A4紙。而每次有了新的靈光點子，覺得這個靈感太牛x了必須得加進視頻，就需要在紙的空白處補充新的内容。