去孝天市教育局辦理自學考試報考手續時，王加根還辦了一件大事情——幫敬文聯系好了複讀學校。

敬文高考落選後，家裡人都不知道下一步該怎麼辦。

方父雖然揚言與兒子斷絕父子關系，不再管敬文的事情，但那隻是氣頭上說的話，不能當真。正如他無數次警告要削減敬文的生活費一樣，事到臨頭，還是下不了決心，依然對敬文有求必應。哪怕敬文要星星，他也會仰望天空，冥思苦想好一陣。與敬文争吵過後，他又安頓紅梅和加根，讓他們托熟人找關系，幫敬文聯系學校複讀。

紅梅和加根就這事商量過好多輪。孝天師範的老同學，基本上都在小學或初中任教，教高中的很少。方紅梅的函授同學中有沒人教高中，她又沒怎麼關注。兩人愁眉不展時，王加根腦子裡突然靈光一現，想到了同村的王青松。他從母親口裡得知，王青松從楊崗中學調到了孝天地區實驗中學。這所學校是完全中學，既有初中，又有高中。

為什麼不找王青松試試呢？他借這次自學考試報名的機會，就去了一趟孝天地區實驗中學。

結果，事情辦得非常順利。

王青松問過敬文的高考分數和基本情況，就帶着王加根去找地區實驗中學校長。校長答應了接收敬文複讀，還承諾在收費方面給予一定的優惠。熬煎了全家人的難腸事，就這麼輕而易舉地解決了。

回牌坊中學後，王加根又得到一個好消息。

趙乾坤得知他們要油家具，向他們推薦了自己的小舅子。

趙乾坤說，他小舅子從事油漆工這行當有好幾年，質量方面盡可能放心。至于收費，既然是熟人，肯定比别人便宜。

“那真是太好了！我正愁找不到油漆匠呢。”王加根喜形于色，有那種“瞌睡來了遇到枕頭”的感覺。

新學年開始時，牌坊中學變化很大。新修了圍牆，把原本在校園外面的操場圈到了校園裡面，整個校園面積擴大了一倍。學校大門有四五米寬，頂端是鋼筋焊成的圓拱，“牌坊中學”四個大字熠熠生輝。兩扇鐵栅門非常氣派，鐵栅門中間，還套有一個單人通行的小門。門房是用片石和火磚砌牆的，屋頂鋪有紅色的機瓦，内外牆全部用水泥和石灰粉刷，看上去既結實耐用，又小巧玲珑。

進牌坊中學大門，是一條用火磚頭鋪成的甬道，甬道兩旁栽上了青翠碧綠的女貞樹。在門房與最南邊的那排校舍——也就是王加根和程彩清他們住的那排房子之間，修了兩個水泥乒乓球台子，挖了一個跳遠的沙坑，增加了單杠和雙杠。

除了校容校貌，人事方面的變化也很大。

學校領導班子增加為四人。校長還是丁勝安，總務主任還是鄒貴州，教導主任張仲華提拔為副校長，語文教研組長甯海濤提拔為教導主任。教師調走兩人，同時新分配來兩個師範畢業生——都是女生。另外，調來了一個姓甯的老教師，負責看守大門，當門衛。去年被學校棄用的鄒肖小學民辦教師鄒金橋，也卷土重來，擔任英語教師。據說，學校領導還準備對他委以重任。

新學年第一次全校教職工大會上，甯海濤宣布了教師分工。

王加根教初三（1）班的語文，同時兼任班主任。聽到這樣安排，他說不出心裡是什麼滋味。

兩年前，他雄心勃勃，曾幻想把當時的初一（1）班帶到初三，通過勤奮努力的工作，送一屆像樣兒的畢業生。第一年，他幹得風生水起，渾身是勁，成績非常明顯。第二年風雲突變。他先是被安排教初一英語，後又調整為初一英語和初二語文，不再擔任初二（1）班的班主任。這種莫名其妙的變動，如當頭一盆涼水，澆滅了他的熱情。他按部就班，得過且過地混了一年。他精心調教的初二（1）班，管理大不如從前。組織紀律渙散，學生成績整體下滑，已經落在了平行班後面。如今，學校又把這個亂攤子重新交給他。他怎麼可能沒有情緒？還有一點讓他想不通：既然準備讓他教畢業班，為什麼不安排他暑假給學生補課？賺補課費的好處讓别人得了，現在又把工作的重擔交給他。這不是欺負人麼？

他在心裡罵丁勝安，罵張仲華，連老實巴交的甯海濤也不放過。做事太差火了！一群自私自利的家夥，見好處就撈，見利益就沾。從來不考慮别人的難處，不顧及别人的感受。随心所欲，想怎麼弄就怎麼弄，太把我們這些年輕教師不當一回事。害得老子無所事事地往武漢跑，把手表也弄丢了。

罵歸罵，鬧情緒歸鬧情緒，他卻不能抗拒學校領導作出的決定。身在職場，就得服從命令聽指揮。這是沒有辦法的事情，除非你不想端這個飯碗。更何況，他也渴望教畢業班。

中學教師要想引人注目，出人頭地，就必須去畢業班展示能力和水平。如果你連畢業班都沒有帶過，根本就不可能得到别人的認可。盡管非畢業班也很重要，但教學成果隻有在畢業班才能夠體現出來。榮耀屬于畢業班教師。這正于修建樓房一樣，每一個人都知道打牆基重要，但牆基是埋在地底下的，看不見，摸不着。評價樓房建得好不好，最終還是看露出地面的那部分。在應試教育體制下，升學率才是人們關注的焦點。素質教育聽起來很美好，但素質這個東西虛無缥缈，又沒有一個統一評判的标準，孰高孰低，說不清楚。還是升學率直觀，評價起來比較簡單。如果不教畢業班，就沒有證明自己的機會，找不到展示本領的舞台。是騾子是馬，隻有拉出來遛遛才知道。

初三（1）班眼下的情況不盡如人意，但王加根并沒有喪失信心，認為這個班還沒有到不可救藥的地步。畢竟，他一直擔任這個班的語文課，對班上的總體情況比較了解。初生牛犢不怕虎，他相信自己能夠很快扭轉被動局面，非常希望擔任班主任。他甚至覺得，學校領導現在對他委以重任恰逢其時。如果再過一年或者兩年，等他有了小孩，雜七雜八的事就多了，時間和精力顧不過來，不可能全身心投入。

還有一點也很重要，那就是畢業班教師的收入相對較高。

中小學是事業單位，屬社會公益型的。中小學教師的工資基本是财政包幹，實行統一工資制度。通常來講，影響教師工資高低的因素，主要是專業技術職務，也就是職稱。一個教師的能力、水平、責任和貢獻，是通過職稱來衡量和體現的。職稱高拿的工資就多，職稱低拿的工資就少。工資與教不教畢業班沒有多大關系，但畢業班教師擁有更多獲得額外收入的機會。比方，假期補課和周末補課的加班費，算下來就相當可觀，還有讓人眼紅的升學獎勵。

于公于私，王加根都不可能拒絕學校領導讓他教畢業班的安排。他雄心勃勃，準備撸起袖子大幹一場。

“終于輪到我王加根大顯身手了，看我的吧！不管初三（1）班眼下怎麼樣，一年之後的中考見分曉！”

他知道，自己經驗不足是最大的短闆。不過，這沒關系。他正在讀蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。隻要按這本書上講的去做，理論與實踐相結合，弱點是有可能彌補的。

如同即将奔赴戰場的鬥士，他走馬上任之後就處于亢奮狀态，好幾個晚上都沒有睡好。日思夜想如何當好班主任，如何在中考時取得好成績，一炮打響。

正式開學那天，油漆工潘師傅也來了，準備開工。

本來說好原材料和輔助材料由王加根負責購買，他現在顧不上了，抽不出時間去花園鎮到處跑。他把材料清單交給潘師傅，全權委托油漆工采購。他必須把全部精力投入到教學工作上。

花了好幾個晚上，王加根精心設計了一份調查問卷，準備讓初三（1）班的學生填寫。問題包括：你對提高自己的學習成績有沒有信心？語文、政治、外語、數學、物理、化學六門功課中，你最感興趣的是哪一門？最讨厭或者說最害怕的是哪一門？你認為自己的哪門功課最好？哪門功課最差？你認為班上表現最好的同學是誰？組織紀律性較差的同學有哪幾個？你對班主任及科任教師有哪些要求？你認為如何才能把初三（1）搞好？有哪些合理化的建議和意見？

在開展調查問卷的同時，還進行了一次摸底考試。

結合問卷調查及摸底考試所掌握到的情況，對全班學生的座位進行重新安排和調整。他知道，目前存在的主要問題，還是學生的學習自覺性不高，組織紀律渙散。上課時總有少數學生嘀嘀咕咕，思想開小差，或者幹其他的事情。老師稍微離開一會兒，教室裡就叽叽喳喳，如同打破了麻雀蛋，熱鬧非凡。

針對這一情況，他準備雙管齊下，開展專項整治。

一方面，明查暗訪。其他教師上課時，他就站在教室外面透過玻璃窗觀察，或者從後門不聲不響地進入教室，找個地方坐下來随堂聽課。如果是自習課，他就搬個椅子坐在教室裡面，帶本小說或者文學雜志，邊看邊守着學生。保證課堂安靜，培養學生專心自習的習慣。另一方面，實行班幹部輪流值日制。充分發揮學生幹部的作用，讓學生管學生，或許會收到更好的效果。

在作文教學方面，除了延續寫“小作文”等行之有效的做法以外，他還要在班上成立一個文學社，激發學生的寫作熱情。讓學生在班上朗讀自己的習作，由教師和其他同學進行點評……

當然，最重要的工作，還是想辦法培育“尖子生”。成績拔尖的學生正如體育比賽中的種子選手一樣，是沖擊中專和重點高中的希望。這些“尖子生”數量多少，直接影響升學率。

正當王加根熱血沸騰，規劃初三（1）班的美好藍圖的時候，又遇到了不愉快的事情。

他到初三（1）班點名時，發現一些本來應該在他們班的留級生，坐到初三（2）班教室裡去了。留級生的随意調班，導緻兩個畢業班的人數失衡：初三（2）班人滿為患，不得不增加課桌和闆凳；而他所教的初三（1）班，學生人數還沒有達到正常的班容量。

尤其讓他感到氣憤的，是學校領導對這種情況視而不見，放任自流，不聞不問。那些擅自轉班的學生中，還有副校長的兒子、教導主任的女兒，以及本校其他教師的子女、弟妹或親戚。

“狗眼看人低！我剛到初三（1）班上任，憑什麼就認定我不行？”

面對别人的不信任，王加根隻能私下裡生悶氣。眼見初三（2）班班主任肖玉榮喜笑顔開，整天洋洋得意的樣子，他心裡更不是滋味。

前段日子的興奮與激動，瞬間消逝得無影無蹤。

學校領導怎麼能這樣？在大會上恭維他年輕有為，鼓勵他在畢業班好好搞，私下裡卻把自己的子女或親戚調到其他班。明修棧道，暗渡陳倉，說白了就是對他不信任。

王加根怒火中燒，咽不下這口窩囊氣。可生氣又有什麼用呢？别人不信任你是有道理的。

肖玉榮多年教初三語文，帶了多屆畢業班，經驗就是比你豐富。領導們可以把其他學生放在你手上當試驗品，但他們自己的子女或親戚絕對不行。穩妥起見，他們隻能投奔肖玉榮。