這樣看來，肖玉榮才是讓王加根難堪的罪魁禍首。

肖玉榮家住鄒肖村。從呱呱墜地到長大成人，從結婚成家到兒女成群，她一直生活在這個村子，連住的地方都沒有挪過窩兒。

她是獨生女，父母辛辛苦苦地把她拉扯大，送她上學讀書，供她讀到了中等師範學校。畢業之後，她一直在家鄉的學校任教。到了該結婚的年齡，父母也不讓她出嫁，而是招了一個上門女婿。雖說是父母之命，媒妁之約，有包辦嫌疑，但肖玉榮對自己的婚姻還是比較滿意。尤其是當别人用羨慕的口氣談起她，說她不用處理惱人的婆媳關系時，她臉上總是露出滿足而又欣慰的笑容。

丈夫老蘇在花園化工廠上班，每天騎着自行車往返，早出晚歸。入贅之後，他很快就融入了這個家庭，照顧老人比肖玉榮還要細心。有了小孩後，他還主動提出，讓孩子随母親姓肖。僅憑這一點，就不能不讓人們對老蘇肅然起敬。

肖玉榮在家鄉的好幾所中小學教過書，後來就固定在了牌坊中學。主要原因是因為這所學校離鄒肖村近，照顧家裡比較方便。她是屬于責任心比較強的那種教師。除了備課、上課、改作業，還經常找學生交心談心，去學生家裡走訪，把教育教學工作做到細緻入微。這些年她獲得過好多榮譽：先進工作者、優秀教師、模範班主任、三八紅旗手、五好家庭……各種獎狀和榮譽證書不計其數。尤為難能可貴的是，她沒有因為工作而放棄家庭，也沒有因為家庭而影響工作，真正做到了工作家庭兩不誤，事業生活雙豐收。

實行家庭聯産承包責任制那年，老父親因病去世。家裡所有的農活兒就落在了她和老蘇的肩上。由于兩人都要上班，隻能起早貪黑，擠時間去種責任田。三個孩子在鄒肖小學讀書，雖說生活上有老母親照料，但學習上的事情，還是得他們夫妻倆操心。

每天早晨去學校上班，肖玉榮總是肩上挑着水桶，手裡拎着鋤頭或鐵鍁等農具出門。她家的責任田就在牌坊中學周邊，她可以利用課餘時間去地裡幹活兒。下午放學時，她再從牌坊中學大門口的部隊抽水房門口接兩桶水，挑回家裡備用。放學回到家裡，老母親通常會把晚飯做好。不過，吃完晚飯之後，肖玉榮還是得洗碗、清場、洗衣、喂豬、清點雞鴨……把所有的家務活忙完之後，再來輔導孩子們的學習，檢查家庭作業。

眼見玉榮這麼辛苦，丈夫老蘇煞是心疼，提出把家裡的責任田退給村裡，不種田了。

老蘇說：“家裡就媽一個農業戶口，供應的糧食又不是不夠吃，何必要種那幾畝責任田？”

肖玉榮自然贊成，又擔心母親不同意。

果不其然，當老母親聽說他們要退責任田，立馬在家裡罵開了：“才種了幾天田？就不想幹了！我和你爸與黃土打了一輩子交道，也沒叫苦叫累過。莫忘了本！現成的田地不要，掏錢去買糧食吃。合算麼？你們不種田我去種。反正我這把老骨頭也不值幾個錢！”

老太太一罵，夫妻倆再也不敢提退責任田的話了。

直到後來，肖玉榮積勞成疾，住進了醫院。老太太這才慌了神，主動提出把責任田退給了村裡。

老蘇還是小蘇的時候，工作特别賣力，進步也快。從普通工人到小組長，從小組長到車間主任，從車間主任到如今的副廠長。一步一個腳印，兩年一個台階，如同芝麻開花節節攀升。榮升花園化工廠副廠長那年，單位給他分了一套三居室房子。夫妻倆就想把家搬到花園鎮，讓三個孩子讀鎮上的學校。花園鎮的中小學都是公辦學校，教學條件比農村學校好，教學質量也比農村學校高，對孩子們成長有利。他們又擔心老太太不願意，舍不得離開故土。他們私下裡商量了好長時間，一直沒有勇氣向老太太提搬家。直到那年暑假快過完，即将開始新學年報名時，肖玉榮才鼓起勇氣，小心翼翼地征求母親的意見。

“要搬你們搬！”老太太沒好氣地回答，“我一個人住鄒肖村。”

夫妻倆面面相觑。這顯然是不可能的事情。他們怎麼能夠把老母親一個人放在鄒肖村呢？

“搬家的事，等我死了之後你們再考慮。隻要我還有一口氣，就不要再提了！”老太太正告女兒女婿。

沒辦法，他們隻能讓那套房子空起來，繼續住在鄒肖村。

受母親的影響，肖玉榮一直保持着勤儉持家、艱苦樸素的優良傳統。年輕的時候，她也曾想過穿顔色鮮豔、樣式新潮的服裝，把自己打扮得漂亮一點兒，結果遭到母親的訓斥：“花花朵朵的媳婦，破破爛爛的姑娘。莫穿得妖裡妖氣的，去招人惹眼！”

老太太隻允許她穿藍色、黑色、褐色或灰色衣服，樣式也是最普通、最大衆化的。直到現在，她還沒有穿過裙子，更别說花花綠綠的奇裝異服。為人父母之後，她把這種優良傳統繼續發揚光大，傳承到下一代身上。三個小孩穿的衣服多半是她自己織布，或者從供銷社買回廉價的布料，找裁縫做。家裡人穿的毛衣都是她買回毛線，一針一線織成的。鞋子也是她自己納鞋底，用布頭邦鞋面，然後縫合在一起，親手做的。隻要能夠在家裡自己做，決不花冤枉錢去外面買——這就是她勤儉持家的原則。

在生活上向最低标準看齊，在學習上向最高标準看齊。肖玉榮一直這樣教育和要求子女。孩子們學習成績不好，她會傷心落淚；孩子們學習上取得進步，她就喜笑顔開。家裡雖然有台黑白電視機，一年上頭難得打開幾次，最直接的原因就是怕影響孩子們學習……

肖玉榮二十歲就入了黨，工作後幾乎年年是先進，算得上是花園教育界的女中豪傑，而王加根參加工作才三年，從來沒有帶過畢業班。他拿什麼去向别人叫闆？

眼見本應在初三（1）班的留級生都走了，他沒有強求别人返回，更沒有找學校領導理論。

“你們看不上我，我還不願意侍候呢！”

他知道，這些留級生都是有門道兒、有關系、有後台的。如果把他們拉回初三（1）班，萬一明年中考失利，他沒法向别人交待。弄不好，别人還會罵他誤人子弟，嘲笑他沒有金剛鑽，又攬瓷器活。

不值當！

通常情況下，初三留級生是沖擊中專和重點高中的主力軍。既然都走了，王加根隻能寄希望于現有學生中成績比較好的。他盤點了一下班上期末考試的前十名，發現有六個學生的學籍在初二。也就是說，這六個學生還會在繼續複讀，不能作為種子選手。

與初三（2）班相比較，初三（1）班輸在了起跑線上。這讓王加很揪心，也很憤怒。但揪心憤怒又有什麼用呢？你第一次教初中三年級，人家肖玉榮是多年把關的“老月母子”。學生家長肯定要選擇讓他們放心的教師呀！誰不想讓自己的孩子讀個好班呢？站在學生家長的角度思考問題，他的怨氣又消了許多。剛剛過去的這個暑假，他親眼目睹了敬文高考落選對家長的打擊。農民家庭要想子女有出息，隻有考學這一條獨木橋。一旦被别人從獨木橋上擠下來，那就沒有任何指望。

正在王加根憂心忡忡的時候，一個男生突然來找他，交給他一張紙條。他打開紙條一看，是張仲華寫的：請将王偉同學安排在初三（1）班。

他火冒三丈，把紙條原封不動地退還給那個男生，沒好氣地說：“初三（1）班已經滿員，沒有空餘座位。”

實際上，初三（1）班并沒有滿員，還有很多座位是空着的。而這段日子，恰好有不少外校的學生來插班。隔不了幾天，就會有陌生學生或家長拿着領導寫的紙條找王加根報到。

他的反感情緒不言而喻。成績好的留級生都走了，又要他接收這些來路不明、摸不清底數的家夥。這不是明擺着欺負人嗎？礙于情面，他接納了其中的一部分，但要是張仲華介紹來的，他堅決不收。

這個叫王偉的學生，原本是準備安排在初三（2）班，但肖玉榮從側面了解到，王偉是駐軍部隊首長的兒子，吊兒郎當，身體強壯，五大三粗，不好管理，堅決不要。

張仲華沒辦法，就寫條子讓他到初三（1）班。

王加根當然也不是吃素的。

沒一會兒，張仲華氣喘籲籲地來了，露出一臉的假笑，要求王加根收下王偉。還說王偉看上去五大三粗，其實特别老實，成績也說得過去。

“怎麼？初三（1）班硬是個渣滓班？什麼亂七八糟的學生都往裡面塞！”王加根堅決不答應，“你們當領導的說話還算不算數？一直強調各班留級生保持不動，結果初三（1）班的留級生全部去了初三（2）班！現在又把這些沒人要的貨色塞到初三（1）班。還有沒有一點兒公平與正義？”

張仲華一臉尴尬，言不由衷地解釋說，留級生轉班不是學校領導的意思。學生們是在暑假補課時自己坐進初三（2）班教室的。

王加根冷笑了一聲，嘲弄地問：“分班是學生自由選擇，還是學校領導安排？”

“當然是領導安排。”張仲華強詞奪理，“可領導安排你又不聽嘛！”

發現自己的話前後矛盾，張仲華又扯理由說，初三（1）班留級生太多了，要是全部留下來，教室裡坐不下。

“坐不下？坐不下可以再調劑！總不至于讓所有留級生都跑到初三（2）班去吧？既然明知初三（1）班教室坐不下，現在為什麼又要我接收插班生？”王加根說到氣頭上，不管不顧了，“你們當面一套，背後一套。如果不信任我，可以不讓我教畢業班！何必這樣欺負人？王偉也好，張偉也罷，我也不管他老實還是調皮，既然肖玉榮不收，我也不要。不要不要！堅決不要！就是不要！”

張仲華懵了，臉上紅一陣兒，白一陣兒，相當尴尬。

為挽回顔面，他批評王加根不服從組織安排，不把學校領導放在眼裡，提高嗓門打了幾句官腔，就氣急敗壞地離開了。