中小學教師可以評職稱了！

這可是一件稀罕事。多少年來，人們隻知道大學教師能夠評職稱，擔任教授、副教授、講師、助教之類的職務，還從來沒有聽說中小學教師評職稱。直到一九八六年，國家制定了中小學教師職稱制度。這項政策出台後，首先是在部分學校進行試點。今年秋季開學，才在全國範圍普遍推開。

政策落實到牌坊中學時，學校裡每個教師都很激動，也很期待。

中學教師職稱從高到低劃分為五檔，特級教師、中教高級、中教一級、中教二級和中教三級。職稱評審和崗位聘用分為四個工作流程：個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用。

不同檔次職稱有不同的評價标準和條件，比方學曆必須達到多高，教齡要求多少，也就是人們通常所說的“硬件”。如果“硬件”滿足了相關級别職稱的要求，教師就可以按規定程序申報，但申報并不等于就一定能夠評上。因為“硬件”畢竟是最低門檻兒，滿足相關要求的教師比較多，而每一個級别的職稱數量都有總量控制，學校隻能按照核定的數量，實行差額推薦。

推薦誰？推薦之後能否評上？主要靠“軟件”說話。

說是“軟件”，其實也能夠量化，可以進行比較。得過什麼獎勵？發表過多少論文？教學效果怎麼樣？所教的學生升學率多少？學生在各種競賽中獲得過什麼獎項？諸如此類。隻要是能夠為評職稱加分的項目，都可以提供。申報人必須同時提交相關的憑證和資料。于是，大家翻箱倒櫃，找出那些皺巴巴的獎狀、散發着黴味的榮譽證書、紙張發黃的樣報樣刊。這些往日不怎麼值錢的玩意兒，瞬間價值倍增，讓人如獲至寶。

如果某個證書一時間找不着了，當事者就會急得恨不得拿腦袋撞牆，或者遷怒于家人，責怪他們随便動自己的東西。即使已經确認丢失，他們仍不死心。認真回憶證書或獎狀的頒發單位和機關，不辭辛苦的前往，希望别人能夠補發，或者出具相關證明。毫不誇張地講，這段日子每一個教師的神經都高度緊張，為增加職稱評定的籌碼，忙得腳後跟打着後腦勺。畢竟職稱高低直接決定工資等級，關系到将來每個月薪酬多少。

牌坊中學教師學曆水平整體不高。全校還沒有一個大學畢業生，連職後進修拿到大專文憑的都沒有。最高文憑是中專或高中。

本來，王加根最有希望成為全校第一個拿到大專文憑的，可惜他馬失前蹄，陰溝裡翻了船——自學考試最後一門課程《政治經濟學》挂了。雖然上半年補考及了格，可又新增了《邏輯學》。增加的這門課程今年十月份才能報考，就算順利過關，拿文憑也得等到明年，趕不上已經開始的教師職稱評定。據負責學校職稱評定工作的肖玉榮講，如果王加根有大專文憑，他這次就達到了申報中教二級的條件。而現在，他隻能申報最低檔次的中教三級。

鑒于全校教師都沒有達到“專科教初中”的要求，“硬件”比拼就變成了比教齡。誰參加工作早，從事教育工作的時間長，評定職稱的勝算就比較大。

“文憑不達标是最吃虧的。我們學校教齡最長的是黃老師，再往下數就是張校長、甯主任和我。”肖玉榮繼續宣講有關政策，“我們四個人按規定也隻能申報中教一級，不夠申報中教高級的條件。”

“誰說的？”張仲華接過話茬，并且提出異議，“我就有資格申報中教高級職稱。”

在場的人都大吃了一驚。申報中教高級最起碼要有大學本科文憑。張仲華憑什麼說他有資格申報？

張仲華豬肝色的臉上浮現出得意的笑容，不緊不慢地拉開辦公桌抽屜，從裡面拿出了一本紅彤彤的畢業證書。

“看看吧！這是什麼？”他把畢業證書打開，攤在桌面上，讓那些不服氣的同事們開開眼界。

畢業證書是湖北大學頒發的。那上面清清楚楚地寫着：學生張仲華，性别男，一九四四年四月八日生，于一九六六年三月至一九七一年二月在本校地理專業業餘學習，修完本科教學計劃規定的全部課程，成績合格，準予畢業。

這是怎麼回事？張仲華什麼時候參加過湖北大學地理專業本科業餘學習？他是從哪兒弄到的這張本科畢業證書？假的吧！肯定是花錢買的，找那些□□的街頭小販僞造的□□。

“咋？懷疑文憑的真實性？可以去查嘛！”張仲華的語氣比鋼筋水泥還硬，“如果查出我的畢業證書有問題，本人願意承擔任何黨紀政紀處分。坐牢槍斃都行！”

見張仲華這麼硬氣，大家又不敢置疑。不過，對這張文憑的來曆，還是感到好奇。

張仲華端起桌上的玻璃水杯，擰開蓋子喝了一口茶水，接着就興緻勃勃地講起了這張文憑的來曆。

一九六五年，高中畢業的張仲華報考了武漢師範學院地理專業本科函授班，并僥幸被錄取。辦理完入學手續，參加過兩次面授學習，這期函授班就停辦了。此後，也一直沒有複過學。那些年，高等院校正常的教學秩序都難以為繼，像函授班這種業餘學習自然也會受到沖擊。張仲華原以為拿文憑的願望泡了湯，沒想到，前不久他突然收到湖北大學通知，說按政策規定，他們那屆函授班學員可以補發文憑。起初他還不相信，帶着試試看的心理去了一趟武漢，結果真有其事。

“難怪前段日子你三天兩頭往武漢跑，原來是辦這事！”肖玉榮恍然大悟，“平時你總是咋咋乎乎，這事怎麼一直沒聽你說起過？”

張仲華得意洋洋：“我就是想給大家一個意外的驚喜。”

教師們聽到這裡，心裡都酸溜溜的，談不上驚喜，反而嫉妒張仲華走“狗屎運”。

教導主任甯海濤不服氣：“如果這種情況能夠補發文憑，方紅梅五年本科函授已經讀了三年，也應該算專科學曆。”

肖玉榮馬上搖頭：“肯定不行！學曆必須以畢業證書為準。業餘自修如果還沒有畢業，不能算同等學曆。”

就這樣，牌坊中學最終隻有張仲華申報了中教高級職稱。

與張仲華的得意洋洋形成鮮明對照，英語教師鄒金橋則對申報職稱感到非常為難。他的工作關系在鄒肖小學，近幾年又在牌坊中學代課。按政策，鄒金橋既可以向鄒肖小學申報小教職稱，也可以向牌坊中學申報中教職稱。根據他的學曆和教齡，在小學可以申報小教一級，而在中學隻能申報中教三級。從職稱高低考慮，他應該選擇到小學申報。可問題是，如果他評定的是小教職稱，将來隻能回到小學去教書。由于小學沒開英語課，他還得改行教其他課程。這顯然不是鄒金橋所希望的結果，因此感到很糾結。

還有一個更不幸的人，那就是德高望重的黃老師。

黃老先生從事教育工作三十多年，雖然學曆不高，按規定還是可以申報中教一級，按說也不錯。可天有不測風雲，正當黃老師忙忙碌碌地準備申報資料的時候，突然感覺身體不适。去孝天市第二人民醫院檢查，診斷為口腔癌。好在癌細胞還沒有大面積擴散，及時做了手術，上齒龈基本上被切除了。這段日子，黃老師隻能躺在病床上，吃飯、說話都不方便，情緒異常低落，有時思想上的疙瘩解不開，就想自尋短見。職稱不職稱對他已經沒有多大意義，恐怕以後再也回不了學校，上不了講台。

喜的喜，愁的愁，悲的悲。芸芸衆生的喜怒哀樂，都在職稱評定過程中上演，如同一面精彩紛呈的西洋鏡。

王加根和方紅梅同樣也是鏡中人。他們隻夠申報中教三級的條件，因此顯得比較平靜，也沒有把評得上評不上太當一回事。反正他們都在奔文憑。等大學文憑拿到手，自然能夠晉升到更高的職稱。對于這一點，兩人都比較自信。

這段日子讓夫妻倆感到苦惱的，主要是王加根的脾氣越來越壞，動不動就與别人吵架。也可能是因為不如意的事情太多了，常常讓王加根心情煩亂，郁郁寡歡。想想也是，老婆莫名其妙地喜歡别的男人，多年省吃儉用存的幾個錢又給了臘梅讀自費中專，僅這兩件事就夠他鬧心的。

新學年，他繼續教初三（1）班的語文，兼任班主任，繼續擔任牌坊中學團總支書記和語文教研組組長。幾年努力，他已經成為學校骨幹教師，正在向學校領導層靠近。開學之初，事情多如牛毛，他恨不得有孫悟空的分身術，一個人當成幾個人用。還有，高等教育自學考試十月下旬開考，隻剩下個把月時間。他這次報考的是專科段最後一門課程《邏輯學》，合格了就能畢業，不合格則要等到下一次補考。

生活上的事情也不如意。王欣還是沒人照顧，上幼兒園的事沒有着落。方紅梅耿耿于懷，動不動就挑婆家人的刺兒，歎息欣欣連兩個姑姑都不如，加葉加花還能在江漢農場上幼兒園。

還有小舅子敬武。他想繼續在牌坊中學讀書，或許是惦記着英子，這段日子經常在花園鎮附近出現，像個幽靈似的在牌坊中學周圍轉，有時還在部隊抽水房裡過夜……

上個禮拜，王加根接連收到白素珍和王厚義的來信，内容說的是同一件事情，讓他回王李村去找買主，想辦法把老屋賣掉。在賣房所得款項的處理上，父親和母親的安排則完全不同。

白素珍叫王加根拿賣房的錢去請保姆，算是她和老馬的一片心意，以彌補他們不能帶孫女的缺憾。

王厚義叫王加根找好買主就去江漢農場，父子倆一同回王李村賣房。賣房的錢全部由他帶走，存進潛江那邊的銀行，以備他将來老了不能動時，加葉和加花生活之需。

兩相比較，王加根當然覺得還是母親對他好。但是，想讓白素珍的想法變成現實，談何容易！外人都知道這宗房産一直在扯皮，産權歸屬還沒有定論。誰又願意買一棟産權關系不清晰的房屋呢？

要是王加根回王李村賣房，别人更不敢買。

别人會這樣問：“你父母親還在世呢，哪兒輪到你當家賣房？”

當然，就算有人買房，王加根也不會參與這件事情。他早就聲明過，不要祖上留下的房産。更何況，他哪兒有時間去找買主啊！工作、學習和生活上的事情讓他焦頭爛額，正事都忙不過來。

王厚義的來信簡單，内容的變化卻很微妙。記得他此前來信談過賣王李村老屋的事情，也說把賣房的錢存入銀行。在錢的用途上，當時是說“以備家裡大人小孩将來急需之用”，這次卻改成了“以備他将來老了不能動時，加葉和加花生活之用”。

王加根看過信，就知道這是三叔王厚道代寫的。也隻有王厚道能把話說得這麼直截了當，蠻橫無理。他的意思非常明确：王李村的房子賣也好，不賣也好，都與你王加根沒有關系。

既然王厚義認同厚道的觀點，說明他的确沒有作王加根的指望，準備向兒子攤牌。意識到這一點，王加根非常生父親的氣：“祖上留下的老宅被你拆了，大房改小房，餘下的木料、磚瓦、家具被你敗了個精光。現在剩下這麼幾間土磚屋，你也沒有想到給我留下什麼。你心目中還有我這個兒子麼？我聲明不要房子，那是我的高姿态，但你這樣說就不盡人情！”

一直置身于房子之外的王加根，突然又想參與其中。要麼阻止父親賣房子，要麼支持母親打官司，讓法院來判定這房子究竟歸誰所有。

腦子裡整天塞滿了這些亂七八糟的事情。二十出頭的王加根的确感覺很累，不堪重負，覺得整個人都要崩潰。這種狀态下，再在工作和生活中遇到麻煩，他怎麼可能很好地控制自己的情緒？

這天，王加根在自家後院子裡清理亂石雜草，想整理出一塊能夠種菜的地方。

代理校長張仲華突然興沖沖地來找他。

張仲華先是對王加根利用後院子種菜的想法大加贊賞，說自己種的菜新鮮，吃着讓人放心。他還建議王加根在後院子裡養幾隻雞，将來吃雞蛋就不用去街上買了。扯完這些閑話，張仲華才說出前來的真實目的。他希望王加根幫他撰寫一份申報高級職稱的報告。

“中教高級指标少，而符合申報條件的人又多，競争太激烈了。”張仲華通報完面臨的嚴峻形勢，又近乎讨好地恭維王加根，“我知道你筆頭子硬，想請你出馬，幫我弄一份高質量的申請報告。有你妙筆生花，肯定能增加不少勝算。”

“沒時間！”王加根不假思索地回答，語氣相當不友好。

張仲華臉上的笑容一下子僵住了，顴骨上的肌肉開始痙攣，樣子非常難看。

王加根對不學無術的張仲華本來就沒什麼好感，從心底裡看不起他。别說中教高級，評中教一級就是擡舉他了。對于這樣一個濫竽充數的家夥，加林怎麼可能去幫他的忙？

張仲華又軟磨了好半天，王加林還是不給他面子。他碰了一鼻子灰，最後氣急敗壞地離開了。