同事們聽過他們的旅遊經曆，看過他們帶回來的照片，羨慕得眼睛發紅。旅遊讓他們出盡了風頭，這是花多少錢也買不來的。

他們應該知足。

根據學校的安排，王加根回過頭來教初一，任初一（1）班的語文教師兼班主任。家長們都領着孩子，點着名要到他班上。這也極大地滿足了他的虛榮心。不過，他心裡很清楚，他已經不是過去那個王老師，責任心大不如從前。他告誡自己，既然調動沒希望，還是應該好好工作，不能辜負了這些家長和學生。方紅梅被委以重任，任初三（2）班的語文教師兼班主任。她雄心勃勃，準備撸起袖子加油幹，送一屆像樣兒的。

讓人沒有想到的是，開學沒多久，牌坊鄉教育組劉福民和丁勝安突然來到牌坊中學，宣布市教育局的決定，調方紅梅老師到孝天市第二高級中學任教。

突如其來的人事調動，打亂了牌坊中學的教學安排。學校領導不得不緊急調整，讓王加根接方紅梅的手，擔任初三（2）班教語文教師兼班主任，而初一（1）班的語文課程及班主任，則交給了其他老師。

王加根夫婦倆同時申請調往市二中，怎麼隻下了方紅梅一個人的調令？劉福民沒有說明原因，隻說市二中明确表示，要女的，不要男的，還推測道：“可能是因為王加根學曆不夠。”

這種解釋還是說得通的：方紅梅本科畢業，符合教高中的學曆要求；而王加林隻有大專文憑，适合在初中或者小學任教。

“管他呢！調一個人去也行。”王加根自我安慰，“反正我是準備轉行的，不去市二中也許是好事。牌坊中學管理相對比較松，我能夠抽出更多的時間讀書寫作，而紅梅就不同。她除了教書，沒有其他的發展方向，進市二中是最好的選擇。她離開牌坊中學，也解除了我的後顧之憂。我可以放開手腳去幹自己想幹的事情，努力擠進孝天城。萬一進不了孝天城，就去奔個本科學曆，同樣可以往市二中調。”

第二天，方紅梅就去市二中報到了。

她被安排教高一（1）班語文課，兼任班主任。由于住房還沒有調劑出來，她暫時仍住在牌坊中學，每天早出晚歸，騎着自行車兩頭跑。她一大早就從牌坊中學出發，到了花園鎮，簡單地過完早就去上班。中午放學趕回牌坊中學吃午飯，來不及午休，又要騎着車子趕往市二中。下午放學，再騎車回牌坊中學吃晚飯和睡覺。要是學校通知晚上開會，她還得來回跑一趟。如果晚上散會比較晚，王加根就得提前到市二中去接她。也就是說，從星期一到星期六上午，隻要是工作日，方紅梅就完全交給單位了，家裡的什麼活兒也幹不了，更談不上輔導孩子。

這可苦了王加根和欣欣。

欣欣升到小學二年級後，班主任沒再讓她當“鎖長”。盡管她學習成績不錯，可年齡畢竟太小，班主任老師擔心她管不住人，也沒讓她當班幹部。欣欣以為老師冷落她，因此比較失落，覺得老師不公平。除此之外，她還面臨一個更加嚴峻的考驗。

隔壁的歡歡本應上三年級，因為學習成績太差留級了，而且與她分在一個班裡。

歡歡不是讀書的料子。作業總是不能按時交，交了也會被老師改得一片紅。考試成績更不談，很少有及格的時候。

歡歡的情況與保定的馬穎差不多。不過，馬穎雖說成績差，但性情溫柔，用示弱引起别人的同情和原諒，而歡歡就不一樣了。她學習成績稀爛不說，還保持着“大地主”的風範，在班上橫行霸道。對欣欣，更是虎視眈眈，總想伺機欺負她。

欣欣平日看到歡歡，如同老鼠遇見貓，趕緊躲得遠遠的。因此，歡歡下手的機會并不多。可自從她們成為同班同學，欣欣想躲也躲不掉了。歡歡有事沒事總是找她的麻煩，不準其他的同學和她玩，甚至挑撥離間，鼓動班上的男生打欣欣。

有一天，欣欣在班上講她到北京旅遊的事情。

歡歡突然走過來，插嘴道：“你吹牛皮！你根本就沒有去過北京。”

“我去了！我沒有吹牛。我和我爸媽一塊兒去的。”王欣着急地争辯道。

“你沒去！你就是在吹牛！”歡歡不懷好意地強調。

欣欣為了證實她去過北京，就從家裡帶了一張在天安門廣場的照片，帶到學校給同學們看。

大家看過照片之後，都說欣欣沒有撒謊，确實去過北京天安門。

這下惹惱了歡歡。她一把搶過欣欣手裡的照片，撕成碎片，還惱火地朝欣欣臉上打了一拳。

欣欣強忍着淚水沒有哭，也沒有向班主任告狀。

放學回到家裡，見到爸爸媽媽，她再也忍不住了，号啕大哭起來，哽咽着訴說在學校所受的欺負。

聽過女兒的哭訴，王加根和方紅梅自然非常生氣，可又一籌莫展，不知道該如何處理這件事情。

小孩子之間鬧矛盾，通常的做法是找孩子的監護人，但他們與歡歡的父母關系那麼糟糕，平日見面都互不搭理，如何去交流和溝通？再說，對于不通人性的程芸，跟她去講道理，那簡直就是對牛彈琴，弄不好又會爆發一場戰争。

去找欣欣的班主任？如果欣欣講的是實情，道理肯定在他們這邊兒，班主任有可能把歡歡批評一頓。

之後呢？歡歡心生怨恨，說不定會變本加厲地欺負欣欣。

真是棘手啊！似乎怎麼做都不妥當。

“去了一趟北京，你有什麼值得炫耀的？”方紅梅質問女兒。

“你幹嘛要拿照片去給同學們看？”王加根接着責備。

……

兩個大人想不出好辦法，就回過頭來批評他們的寶貝女兒，違心地挑她的不是，認為事情是由她挑起的。

欣欣在外面挨了打，受了欺負，回到家又被爸爸媽媽訓斥，委屈得淚如泉湧。見爸爸媽媽不給她作主，不為她撐腰，她也不敢放聲大哭。小嘴巴一癟一癟，要多可憐就有多可憐。

見女兒這個樣兒，方紅梅背過身去，眼淚嘩嘩直流，因擔心自己哭出聲來，又捂着嘴跑進後院子。

王加根強忍淚水給女兒洗完澡，把她抱到床上。

欣欣沒一會兒就睡着了，但眼睛裡還是含着淚水，紅腫的臉龐上泛出一塊紫青。

王加根用顫抖的手撫摸着女兒的頭發，看着她臉上被打青的地方，心如刀絞。

我們為什麼要責備她？女兒到底做錯了什麼？她好不容易去了一趟北京，回來向同學炫耀又怎麼了？我們不是也拿着在北京照的相片到辦公室，在領導和同事面前炫耀麼？我們這些當大人的，都有如此強烈的虛榮心，更何況是個五歲的娃娃！欣欣在外面受了欺負，有了委屈，當然隻能對我們講。我們是她的監護人，有責任保護她。怎麼能夠因為事情棘手、因為我們無能，就把責任推到孩子身上呢？我們是她唯一的依靠啊！我們不僅不安慰她，還無端地指責她。她該有多麼委屈啊！

王加根越想越覺得對不起女兒，内疚得不行。老婆調到市二中之後，他在家裡既當爹又當媽，還要承擔所有的家務。因為忙，對女兒的照顧就比較馬虎，關心得也不夠。想孩子的時候太少了！為孩子做的事情太少了！這是一種非常危險的傾向。工作、家務和孩子相比，更重要的是孩子呀！怎麼能夠顧此失彼、主次颠倒呢？

前段時間，王加根就覺得不對勁，因為欣欣上學不如一年級時積極。以往吃完飯，碗筷一丢就往學校跑，現在總要在家裡磨蹭好半天，甚至不願意一個人走，說沒有人給她作伴兒，鬧着要爸爸送。

王加根當時就納悶兒：這孩子怎麼回事？怎麼越長越轉去？剛上學時，大人送她，她不樂意。現在長大了，反而撒起嬌來了。

有時他因為要上第一節課，确實沒有時間，就惱着臉吼女兒。

欣欣隻得哭喪着臉往學校跑。

直到現在他才明白，原來是隔壁的歡歡在搗鬼，不準妮妮和她一起走，使欣欣對上學産生了恐懼感。要求爸爸送她去上學，實際上是想讓王加根為她壯膽。

唉！自己為什麼體會不到孩子的想法呢？

王加根給女兒掖了掖被子，心情沉重地走出房間，穿過客廳和廚房，來到後院子。

方紅梅本來已經停止哭泣，正在用手紙擦眼淚、擤鼻涕。見丈夫出來，又撲進他懷裡，扶在他肩頭，傷心地哭了起來。

一直控制着情緒的王加根也忍不住，哽咽着開始抽泣。

夫妻倆就這麼摟抱着，傷心落淚。他們咬着牙，努力不發出聲音，以免讓屋裡的女兒聽見。

“當務之急還是向市二中要房子。”王加根平靜之後說，“如果在二中有安身的地方，我們就可以把家搬過去。讓欣欣去花園鎮一小讀書，免得與隔壁的打結了。”

方紅梅說，她找過市二中的總務主任好幾次，但總務主任每次都答應得很好，過後又沒有消息。

“明天你再去催一下。無論房子大小，隻要能安身就行。牌坊中學确實呆下去了。”王加根口氣異常堅定地對老婆說。