短短一個午自修，新晉人氣能力者來晟華實習任教的謠言傳遍校園。林昭在校辦碰了個閉門羹，回程路上，莫名就迎接了許多學生熱切探究的目光。
林昭沒有多想，隻當學生們看到不認識的面孔，比較好奇。回到教務樓，望見走廊上也堵着幾個湊熱鬧的人，他才覺出不對來。
心理室向來門庭冷清，這會兒廊前窗後卻擁着不少學生，難道是超管局啟動作弊案調查的消息傳開了？
本次事件的嫌疑人是未成年人，學生家庭背景特殊，校方亦十分愛惜羽毛。調查工作保密進行，是剛性要求。
早上林昭到教務處遞超管局的介紹條，還挨了教導主任半小時訓，耳提面命要他工作時注意方式方法，不得耽誤學生學習，不應影響晟華在外一貫以來的優秀口碑。
然而，晟華學生家境普遍不錯，各人家中自有消息渠道。家委會連環舉報也十分高調，整件事可說是到處透風，全是破綻……無論如何，還是先回辦公室。
這樣想着，林昭拿文件輕拍下身前學生的肩，道了聲“借過”。
幾個人聞聲扭頭，紛紛一愣。其中一個脫口而出：“我靠，還真是本人啊。”
什麼本人不本人？林昭反應了一秒，很快意識到，這幾個學生和中午扒在窗外圍觀的女生們一樣，都是看過視頻，來心理室“追星”的。
想起早晨教導主任說的“不要幹擾學生學習”，林昭無語催促：“站在這裡做什麼？快回去上課啊。體育課也不行，回去，趕緊……”
本想說被老師撞見就麻煩了，卻不想言出法随，走廊另一頭心理老師挽着教導主任下樓，學生哄一聲作了鳥獸散。
其中還有那麼兩個并指在額頭一劃充作敬禮，感謝他通風報信，裝X到令人崩潰。
“哎，林老師！您忙完啦？”心理老師看到林昭，熱絡打着招呼，幾步跑近，又忙碌張羅着将左右兩人都請進屋去：“趕巧，我正和主任讨論着呢，想看看能怎麼幫您，更好地支持您的工作……”
教導主任也和早間鐵面無私的模樣不同了。她接過心理老師現泡的花茶，拿杯蓋在杯口上轉了轉，水汽氤氲中表情慈祥：“小林老師啊，有什麼困難，你盡管說。能幫得到的，我們盡力而為。幫不到的，我們盡力協助。”
兩張面孔和藹可親，林昭卻突如其來地想起，以前遇到難題時，林君成偶爾會提醒他，不是所有問題，都必須要有答案。
當時他不以為意，現在卻覺得這話很有幾分道理。
比如眼前這兩位老師的态度轉圜為何如此之快……林昭自省，認識到即使他把頭想破，恐怕也沒辦法想得通。
但，針對不确定的命題，也有模糊算法可以應對。
“首先要排查顧昐的人際往來圈子，”林昭基于作弊案，提出自己的要求，“他和誰走得近關系好，和誰有競争關系或是起過沖突……我需要和這些同學，做個簡單的一對一溝通。”
顧昐的作弊手法尚不明确，但他本人既不具備考取高分的素質，也不具有獨立完成作弊的能力。那麼，他能在學校安排的幾次複測中高分過關，必定借助了某種外力。
學生的社交關系相對簡單，林昭預備從他身邊查起。
借由這個機會，也可以從旁人口中，更多了解當事人真實的行為習慣。
心理老師偷眼觑教導主任的臉色。教導主任一說好，她複讀機似的，立刻好好好。
眼見兩人沒有異議，林昭得寸進尺，又索要了顧昐入學以來的全科成績單以及晟華兩年内的流動分班記錄。
問的都是教務處能查閱到的一般性資料，不涉及任何的敏感信息……午後暈飯的勁兒過去，又喝了幾口茶水，教導主任的頭腦便清醒了些。
一清醒，她不由起了疑。
這算什麼來查晟華的？這問東問西，小打小鬧……關心的不還是作弊案那點事兒嗎？？？
做到教導主任這個級别，見過的學生比吃過的飯還多。像這位小林老師，她一眼就能看透是溫室裡養出來的白紙一張。單純，溫和，無害，有點無聊的堅持，或者說，死腦筋……
像他這樣性格的學生，最好的情況就是留用象牙塔，謀求一個教職或是研究崗位，清苦一生，知足常樂。發展差一點的，畢業後入社會容易眼高手低，必須得學着擺正自己的位置，認清楚理想和現實之間的差距，才不至于心理失衡。
總之，就是個還未脫離學生氣的新手。
說不準還不是正編，就是個外包合同工……教導主任不無同情地想。
此時的她還不知道。
林昭超管局外包合同工的身份，是她諸多猜測中唯一蒙對的一項。
小心臨時工。
放下茶盞，教導主任起身：“好了，情況呢，我都了解了。你們先忙，要遇到什麼問題，再聯系我。”順便還狠狠剜了心理老師一眼。
什麼亂七八糟的，假傳軍令，疑神疑鬼，自己吓自己，白白叫人勞心勞力。
心理老師想不通自己做錯了什麼，一時間懵得找不着北。林昭卻也跟着站起來：“主任，您别走啊。是這樣的，我這還需要校方提供一份高功能人群的名冊表。除學生以外，包括教師、行政、勤務人員等在内的教職員工也需要登記在冊……”
“……對，調查需要。都有嫌疑……希望老師們也能配合，這也是為了學校的聲譽。……主任，您怎麼了？您的臉色不太好。要不，還是坐會兒再走？”
“……來，主任您的茶。沒關系的，主任您很為難的話，我這邊也能自己想辦法。這樣，您給我個總體名單，我去超管局數據庫裡一個個調。就是人數比較多，可能比較花時間，容易耽誤事……”
“撲通”，教導主任又坐下了。