作者/方_憶修改于3.26

在周三的英語課堂上，李岚适時地把握住了初二年級當前英語語法學習重點——現在進行時态，并對其進行了精細入微的講解與演示。

她先是巧妙地結合了諸如now, at the moment, look以及listen等标志性詞彙的實際應用場景，生動具體地展示了現在進行時态的運用規則，使得這一複雜的語法知識點變得易于理解和掌握。

随後她精心設計了一對一的課堂練習環節，又引導學生們不斷轉化為實際的操練能力。在她的悉心指導下，孩子們通過互動練習進一步鞏固和深化了對現在進行時态的記憶與理解，從而有效提升了他們對現在進行時語法的實際運用水平。

“岚姐究竟是當過老師的人，确實有兩把刷子。”

曲筱筱捂着嘴角，側臉對小美低聲說道。

“是啊，與岚姐相比，我們還稚嫩的很。”

小美認同的點點頭，随後提醒道，“對了，明天就輪到你們初三的公開課了吧，趕緊多學學。”

“哈，我和人岚姐可沒法比呀，”曲筱筱有點犯愁的說:“不知咱們班主任明兒會不會來聽我們初三的課，要是看到她在下面坐着，我肯定緊張。”

“不用擔心啦，我沒上台前和你一樣，你一定記住，到時候别往後面看就行。再說你專業成績比我還好，口語也是，我都能行，你還能差了?”

趙小美又是安慰，又是鼓勵，讓曲筱筱心情漸漸平複下來，心想，小美說的對，隻要穩住陣腳，應該也能像她一樣在公開課上表現的很出色。

雖然如此，但下課後，曲筱筱還是把小美拉到無人之處，然後把自己準備好的教學方案遞給她:

“小美，我心裡還是沒有底，你幫我看看，還有沒有什麼遺漏的，或不妥之處。”

小美隻好接過來，認真的看了起來。

初三一班英語公開課方案：

開場：

大家好，我是實習老師曲筱筱。。。

主體部分：

1. 課文解讀與應用 :深度解讀課文，結合角色扮演等多元方式理解語境及文化内涵。

2. 詞彙短語拓展:學習并運用本單元重點詞彙短語，利用有效記憶策略加深印象。

3. 語法精講與訓練:針對核心語法點進行細緻講解，并配套相關練習鞏固。

4. 聽說實戰演練:結合課本聽力材料鍛煉聽力技巧，開展口語對話活動提高表達能力。

結尾：

今天的課程旨在幫助同學們深化理解和熟練運用所學課本知識，希望大家課後能持續複習，強化所學的内容。也期待同學們在英語學習的道路上不斷進步，我們下次再見！

“教案寫的挺好的，注重理論聯系實際，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中提高英語綜合水平。”

小美給出了公正的評價。

“真的?”

曲筱筱大大松了口氣。

她隻不過在教案本上簡要寫了下，其實在心裡已經演練了好多遍了。”

“你隻要沉住氣，放好心态，一定沒問題的。”

雖然她的教案看着很簡潔，但小美相信，曲筱筱主體部分呈現的内容還是比她和李岚豐富的多。就看在明天她能不能臨場發揮好了。

周四那天，實驗中學全體實習組成員一同前往初三年級組，觀摩了曲筱筱、顧青雲、王楚栗等同學精心準備的公開課。

班主任張老師全程參與，一場不落地聽了每一堂課。在最終點評環節，班主任老師隻對顧青雲和曲筱筱在公開課的良好表現給予了表揚，這讓在場的同學們一點沒想到。

不過在趙小美看來，也許在班主任心中，像李岚和王楚栗這類平日裡就展現出優秀素質的學生，她們的公開課講的确實無可挑剔，也幾乎找不出任何的瑕疵。

但正是因為老師對他們寄予了如此的厚望，即便她們實習中有出色的表現，也讓她覺得是理所當然的事，缺乏了令她眼前一亮的驚喜感。

畢竟在現實中，人們對于卓越者的期待總是更為嚴苛一些，而像趙小美、顧青雲和曲筱筱這些能超越期待、帶來新意的稚嫩表現，往往更容易得到大家格外的關注與贊賞。

周五大家又重返初二年級組的課堂，周禮第一個開講。他根據教材的教學進程，精心挑選了一篇核心課文作為當天授課的重點内容。

在課堂上，他引領學生随他一起步入這篇課文的深度閱讀中，一同抽絲剝繭地探索着詞彙背後豐富的含義，系統梳理各段落的主題脈絡，讓學生們對文章主旨有了全面而深刻的理解。