作者/方_憶寫于 6.10

有位名家說過，“教育孩子還是得打罵着點好，也許當時他會覺得痛苦，但長大後就會曉得你的打罵對他多麼有用。”

雖然趙小美不認同這種痛苦磨練人的教育方法，但她覺得，對孩子們一味的仁慈放任，也是不可取的。在幾年的教書生涯中，她隻出手打過一個學生。

不過那一巴掌，卻也打醒了一顆麻木的心。

那還是發生在趙小美剛走上工作崗位的事，當時她帶兩個初一班和一個高一班。被打的是高一班的一個男生，小子人看上蠻清秀的，卻很傲氣。

學校中學部的高中班攏共就兩個，原來一直都由英語教研組長帶着的。從初一到初三的其他英語老師則都按照慣例，繼續按部就班的帶兩個班。

但是她一來，教研組長就甩了個高一班給她。

趙小美作為一名職場新人，又是初來乍到之際，心裡雖然有疑惑為何讓她這位剛剛加入的成員負責三個班級的教學任務，卻沒敢開口向教研組長或教導處詢問。

并且她懷揣着一股年輕人特有的闖勁和不畏挑戰的心态，樂觀地解讀了這一安排，自我安慰道，或許這是學校及教研組長對她專業背景的一種認可與重視。

剛接手高一班時，幾個坐在後排的男生上英語課時書都不往外拿，英語課簡直成了他們做數理化作業的天地。

有一堂英語課上，小美在講課當中特意來到後面站定，其他幾個學生見狀，都偷偷的收起做的其它課程作業本，并很快從書桌下面把英語書拿上來，唯獨這個男生照樣在那裡埋頭做數學題。

“把這個東西收起來！還有，你的英語書呢？”

小美沉着臉讓他收起數學作業，并從書桌裡把英語書拿出來，可他頭沒擡，手也沒停的來了句：

“我沒拿！”

好家夥，就這麼不給她這個新老師的面子麼？

這位同學如此不配合，讓趙小美有點下不了台。

也令她心裡十分的惱火。

還真是個出乎意料的情況啊，她才剛接這個班，就碰上了如此有個性，不把她放在眼裡的學生。

此刻雖然心裡有些許不快，但要想成為一名稱職的教師，保持良好的職業素養還是至關重要的。

小美認為，眼下維護自己好老師的名聲很重要，因此她決定用平和的方式來處理這個突發情況。

“沒帶英語書啊，那現在就回家拿吧。”

她心裡忍住想要痛罵這熊孩子一頓的沖動，盡量克制着自己的聲調，放緩語氣讓他回家去拿書。

誰知這小子擡起頭不屑的瞥她一眼，脖子一扭，粗聲粗氣，十分蠻狠的又來了一句：

“沒帶家門鑰匙！”

“！！！”

這下趙小美決定不再“忍氣吞聲”，當着全班同學的面，老師都這麼和顔悅色的與你說話了，可你小子還一直保持這副拽樣兒，想幹啥？

臭小子，你不僅讓老師失了面子，還丢了人！

她的養氣功夫就是再好，也被這小子氣的夠嗆。

“你！給我站起來！”

忍無可忍的趙老師終于“氣沖雲霄”，她狠勁拍了一下他的課桌，然後大喊了一聲讓他站起來，同時也沒有半點猶豫，擡起拍完桌子的右手，照着小子還有些稚嫩的臉上就來了一記清脆的巴掌。

“。。。”

在那小子和全班同學怔怔目光的注視下，趙老師快速的從他的課桌裡抽出他的書包，連同桌上的書和作業一遭都塞進他的書包裡，拍拍對他說：