“呵，你這麼牛的學生，老師我是教不了，趕緊回去讓你爸媽教會你好好講話再來上課吧!”

“哼！走就走！還怕你不成！”

他狠狠的瞪了一眼新來的英語老師，随後氣鼓鼓的背起書包快速跑出了教室。

“繼續上課！”

趙小美目光掃了一下後排那幾個罪魁禍首，然後邊說邊往講台上走去。

那幾個學生似乎被剛剛那一幕震懾到了，都老老實實的低着頭盯着剛取出來的英語課本，好像之前他們什麼事也沒做一樣。

教室裡一片沉靜，學生們似乎也忘了交頭接耳，隻是張大了嘴巴，扭頭看着，直到聽見英語老師嚴厲的聲音，這才轉過身去坐好。

“請問。。。哪位是英語老師?”

下午，這小子在他父親的陪同下來到了辦公室，一照面，趙小美忙先做了自我檢讨：

作為老師，正确做法應當是以引導和教育為主，遇到學生犯錯時，主要通過批評和指導來糾正，動手絕對不是恰當的方式。

下了課回到辦公室，趙小美就意識到了這一點，所以連忙調整了自己的态度，畢竟，這事要是被學生家長抓住不放，說她處理方式不當咋辦?

剛來這裡，她可不想一開始就給自己惹上麻煩。

“沒事的，趙老師，這孩子聽不進去勸，該打！”

不過讓她沒想到的是，這小子的父親很支持她那麼做，說他兒子在家根本聽不進勸，也拗的很，希望老師多嚴加管教，打罵也沒事。

當然，人家心裡也許不一定這樣想，誰家的孩子不是寶啊?要放在如今，孩子被老師揍了，家長不得跑來學校鬧啊，人自己都舍不得動根指頭，她倒好，照孩子臉上就那麼那麼重的來了一下，是不想在教育界混生活了吧。

趙小美的确有些後怕，剛來就整出這麼一出戲，幸好她命好，遇到了一位通情達理的家長，才沒有讓事情擴大。

送走他父親後，小美終于和這個學生進行了一次誠懇的對話，他說自己也很想學好英語，隻是進度拉太多沒法跟上。

“從初二開始，坐在後怕的男生幾乎都在做數理化什麼的，英語老師都沒管過。。。”

也是，人家早都習以為常了，如今偏偏遇到她這種愛管閑事的老師，能沒有怨氣嗎？

最後，他希望趙老師能為他補習拉下的課程。

那以後，這個學生不僅參加了英語補習班課程，每天下午課外活動時間，還會準時來到高一辦公室參與小範圍補習。

其實，他的英語底子還是不錯的，人也很聰明，悟性又好，英語成績很快就趕上來了，并在期中英語考試中得了近90分的好成績。

發英語卷子的那天，當趙小美在課堂上念到這小子的成績時，他興奮的跑上講台接過卷子，舉起來向台下晃了晃，眼裡噙滿了淚水，甚是感激的朝她行了個大禮，這才歡歡喜喜的跑了下去。

那一刻，趙小美真的很欣慰，但也非常的感慨，還好她沒有放棄，而這小子最終也沒讓她失望。

老師有時也應該在學生心目中樹立點威嚴才對，覺不能太遷就他們，欺軟怕硬，是人性的弱點，就連三歲的頑童都明白，何況是這幫大孩子呢。

當然威嚴固然得保持，但并不是說讓你拒他們千裡之外，甚至令他們厭惡懼怕你。

學校教初中數學的一位男老師，隻要是他的課，幾乎全樓道裡都聽到他那聲嘶力竭的講課聲音。

孩子們上他的課，幾乎是一動都不敢動的狀态。

這位仁兄上課時，臉上從來都沒有任何的表情，幾尺方台就是他的領地，最多時候，一節課下來也是從講台到教室後面來個直線往返。

講課時，他從不和下面的學生進行溝通，孩子們有了問題，自然也不敢問他這個數學老師。

趙小美覺得，他這樣的人是不适合教書的，一個合格的教師，豐富的感情内涵也是不可缺少的，當然，還要有一顆愛孩子們的心。